Construcción ciudadana y cultura tributaria para nivel inicial



TRABAJO FINAL DEL CURSO “CONSTRUCCIÓN CIUDADANA Y CULTURA TRIBUTARIA”
(AFIP)


SECUENCIA DIDÁCTICA
“PEQUEÑOS CIUDADANOS”




GERARDO ANA SOLEDAD
PROFESORA DE EDUCACIÓN INICIAL
DNI 29.110.284


“PEQUEÑOS CIUDADANOS”

“Educar es promover que las personas
puedan comunicarse, puedan crear y
puedan gestar historias” Carlos Cullen.


Fundamentación:
“Desde el nacimiento, los niños participan de lasrelaciones con los adultos más significativos de su entorno. Y a partir de estas relaciones comienzan a conocerse, conocer al mundo y a los otros. Así van constituyéndose como sujetos en un proceso de identificaciones múltiples con personas, con lenguajes, con formas culturales de relación consigo mismo y con otros, con visiones del mundo y de su entorno atravesadas de valores y normas. Laconstrucción de identidades se produce en y por la convivencia en un contexto social, desde una interacción entre sujeto y mundo social.”1 Es en este contexto en donde el niño es capaz de reconocer y aprender que en la complejidad de la convivencia con otros, existen derechos y obligaciones que nos conducen a normas y valores que debemos respetar para poder vivir en armonía y con alegría. Dentro delamplio campo de los derechos, el niño puede reconocer el derecho a la vida, a la libertad, a la educación, a la alimentación, a la buena salud, etc., Siendo tarea del docente ayudarlo a descubrir las obligaciones que corresponden a cada derecho (un derecho siempre implica una obligación), a través de acercarlos al conocimiento de los servicios y espacios públicos para fomentar la apropiación delos mismos.


Objetivos Generales:

Iniciar a los niños en el reconocimiento y comprensión de espacios, servicios y necesidades públicas.
Acercarlos al conocimiento de sus derechos y obligaciones como ciudadano.
Iniciarlos en la necesidad de un desarrollo de conciencia tributaria.

Contenidos generales:

Identificación de algunas acciones de cuidado del ambiente en convivencia en los distintosespacios públicos.
Formación de valores tales como el respeto, la responsabilidad y la solidaridad. Prácticas de cooperación y colaboración.
Participación en situaciones de juego y comprensión de las normas del mismo.


Secuencia Didáctica 1: “La Plaza”, reconocemos algunos espacios públicos.

Objetivos:
Iniciarse en la adquisición de actitudes y conductas responsables que favorezcan el cuidado yla protección del ambiente y los lugares públicos.
Desarrollar y fortalecer su confianza respecto a sus propias capacidades expresivas y comunicativas a través del lenguaje oral.
La representación gráfica: dibujar y pintar.

Contenidos:
Respeto por la convivencia en los distintos espacios públicos.
Expresión de necesidades, emociones, conocimientos previos, sentimientos y deseos. Respeto por losturnos de intercambio.

Recursos Materiales:
Imágenes de cuartel de bomberos, de escuela y de hospital público.
Imágenes de la plaza San Martín.
Cartulina Blanca.
Témperas de varios colores.
Pinceles.

Desarrollo de actividad:
La docente guía el diálogo:
¿Conocen alguna plaza?
¿Cual? ¿Alguna otra plaza?
Levante la mano quién va a la plaza.
¿Con quiénes van/quiénes los llevan?
¿Tiene juegos? ¿Quémás tienen las plazas?
¿Dónde quedan las plazas?
¿Para que creen ustedes que sirven las plazas?
¿Quién vive en la plaza?
¿Quién cuida la plaza?
¿Quiénes usan la plaza?

La docente orienta la reflexión sobre el cuidado de la plaza, que la misma no es propiedad privada, conversamos sobre las personas que le cortan el pasto, las que arreglan los juegos o los bancos y los árboles que crecen en ellason de estado público. Luego comparamos plazas y buscamos sus diferencias. ¿Les parece que la plaza san Martín (ver anexo) es igual a la plaza que tienen cerca de sus casas? ¿Tiene juegos la plaza San Martín? ¿Qué hay en la plaza San Martín? La maestra los orienta preguntándole si han visto la estatua de San Martín que tiene, el cabildo, la catedral (la iglesia) que están alrededor de ella, etc....