Construcción de la ciudadanía

Desarrollo de actividades: “La reconstrucción de la participación popular y una nueva ciudadanía.

Aspectos comunes y diferenciados

Golpes militares:
Aspectos comunes:
1930, 1943, 1955, 1966: derrocamiento de los presidentes y llamado a elecciones.
Democracia debilitada.
Devolución al pueblo del derecho a votar.
Búsqueda del control del poder.
Violencia.
Destrucción paulatina de lademocracia creíble.

Diferencias:
1955 apoyo de la iglesia.
1966 aparente defensa de Instituciones Democráticas, indiferencia de los trabajadores.
1976 imposición de un gobierno, marcada corrupción, represión ilegal, censura, secuestros, ejercicio autoritario del poder judicial, destrucción de la estructura legal sobre la que estaban basados los derechos, deberes y garantías de los ciudadanos,lenguaje difuso y ambiguo de la dictadura, manejo de los medios de difusión, tortura, desaparición de personas, fusilamientos sin juicio, Terrorismo de Estado.

Democracia limitada:
Aspectos comunes:
Justicia por los derechos humanos
Apoyo de la civilidad
Llegada al poder con el consenso popular
Reconstrucción de la ciudadanía.
Eliminación de los mecanismos represivos en la educación.Dificultades para gobernar.
Corrupción.
Sacrificio de los trabajadores.
Pactos secretos.
Deterioro económico.
Retroceso de la Nación.

Diferencias:
Decretos de necesidad de urgencia.
Posibilidad de vetar leyes
Cambio en la política exterior.
Convulsiones internas entre los militares.
Ley de obediencia debida: caída de la misma.
Neoliberalismo.
Flexibilización laboral- Alta desocupación.Atropello a los derechos y sacrificio de las clases más necesitadas.
Protestas durante la alianza sin intervención de los militares. “Cacerolazo”
Lenguaje clasista de medios.
Renuncias y nuevos gobiernos cortos.

Democracia:
Aspectos comunes:
Protestas populares, reclamos de cambios, asunción de nuevas autoridades, avances y retrocesos, anulación de leyes que beneficiaron a los represoresy nuevas medidas, asociación con países de Latinoamérica.
Diferencias:
Anulación de leyes que beneficiaron a los represores del Proceso.
Salida de funcionarios sin guerras civiles ni autoritarias.
Salidas a través de los mecanismos que el sistema democrático nos propone y dispone.

Actividad 2
Luego de un análisis y reflexión, mi conclusión es la siguiente:
Buena parte de lossistemas educativos han acumulado históricamente un conjunto de deficiencias en la formación académica de niños y jóvenes: contenidos irrelevantes, limitaciones en el desarrollo del pensamiento, ausencia de propuestas y de proyectos, etc.
En muchas instituciones educativas, el ejercicio del poder de la autoridad de directivos y maestros se sustenta más en prácticas intolerantes que en lainteriorización de la importancia del cumplimiento de la norma, como base fundamental de la construcción de la democracia.
La norma que verdaderamente está interiorizada, no solamente enseña lo que hay que hacer sino también porqué hay que hacerlo. En ese momento, la construcción colectiva de normas adquiere un “sentido” pedagógico.
Mencionado propósito demanda necesariamente la generaciónde un clima institucional que estima la individualidad, respeta las diferencias y forja identidad, como pilares de la democracia.
La formación en valores requiere de espacios, procesos y prácticas donde la mediación positiva de conflictos, la participación en la construcción de normas y la “no” discriminación por ningún tipo de motivos constituyan el clima de una “Institución Educativa”.La calidad de la educación está íntimamente relacionada con la capacidad de una institución capaz de tomar decisiones en función de indicadores y resultados. Se constituye como mecanismo de fortaleza de la calidad de la educación.
Esta calidad educativa es, por tanto, un aspecto circunstancial de la formación de valores: aprender a convivir y reconocerse a sí mismo y al otro como...