construcción de modelo didáctico

DIDÁCTICA GENERAL,2012-13
GRADO EDUCACION SOCIAL

TAREA OBLIGATORIA:
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Construir un modelo didáctico.

DIDÁCTICA GENERAL,2012-13
GRADO EDUCACION SOCIAL
Autora: B.R.
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GRADO EDUCACION SOCIAL

ÍNDICE:
0. INTRODUCCIÓN
1. CONTEXTO
2. MODELO
2.1 EXPERIENCIA PERSONAL
2.3 NECESIDADES DE LOS PARTICIPANTES
2.3 PROPUESTA DE MODELO
3. APLICACIÓN DEL MODELO3.1 TALLER DE HABILIDADES SOCIALES: ESTILO AGRESIVO,
PASIVO Y ASERTIVO
4. CONCLUSIÓN
5. BIBLIOGRAFÍA

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1. INTRODUCCIÓN
Como experiencia didáctica se utiliza un taller de habilidades sociales que se desarrolla en un
centro de menores internos de edades comprendidas entre los 13-18 años, con perfil
heterogéneo, predominando losmenores con perfiles disruptivos. La actividad consiste en
conocer las diferentes formas de comportamiento que se dan predominantemente, saber
diferenciarlas, deducir cuales son las más adecuadas para conseguir los objetivos sin dañar las
relaciones, promover el análisis sobre las propias formas de actuación y sus consecuencias y
desarrollar habilidades para utilizar las formas más adecuadas.
Apartir de las propias experiencias y de las necesidades de los participantes se propone un
modelo a seguir para desarrollar el taller.

2. CONTEXTO
La situación educativa se desarrolla en un Centro de Observación y Acogida para menores de
13 hasta 18 años.
Los jóvenes ingresan por diversos motivos:


Situaciones de descontrol del menor que lo sitúan en una posición de riesgo para símismo o la familia: Salidas con situaciones de riesgo (violencia o consumos de
drogas), ausencia de límites y horarios, consumos excesivos, grupos de iguales de
riesgo, abandono escolar, conductas disruptivas…



Violencia o abusos dentro del núcleo familiar causado por el menor o por los
padres.



Situaciones de desamparo de los menores, bien por actitudes inadecuadas de la
familia,bien por ausencia de ésta (menores extranjeros).

Dichos menores se encuentran internos por decisión de Dirección General de Familia o
Fiscalía de menores con el objetivo de realizar una observación del menor, del contexto donde
se desarrolla su problemática. y poder realizar una valoración de menor a partir de la cual se
le deriva a otro recurso o a su entorno familiar. El internamiento estemporal y se prolonga
unos dos meses aproximadamente.
Se trabaja en grupos de 5-8 menores de edades comprendidas entre los 13-18 años, y con un
perfil heterogéneo, predominando menores con actitudes disociales y conductas predelictivas. Los menores han vivido situaciones traumáticas, con algún grado de violencia,
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tienen una grado deautoestima bajo, han vivido malas experiencias en el aula y tienen
dificultades para relacionarse con los adultos.
Las actividades tienen como objetivo principal la creación de espacios y situaciones
estructuradas donde el menor se pueda expresar y permitan conocerle, otros objetivos son
el fomento de su autoestima, el desarrollo de la confianza en las propias posibilidades, la
autoaceptación, elautoconocimiento, la reflexión, la actitud positiva ante las figuras adultas y
ante las actividades estructuradas, también la adquisición de habilidades sociales , de hábitos
saludables (drogas, sexualidad, deporte, alimentación), y la educación para el tiempo libre
(talleres de diversa índole, manualidades, cocina, deporte…), promoviendo en todas las
actividades el respeto a las personasindependientemente de su procedencia o género, a las
diferentes culturas y al medio ambiente.
Como actividad para construir el modelo se ha escogido un taller de habilidades sociales que
tiene como objetivo conocer los diferentes tipos de comportamiento, que consecuencias tienen
cada uno en las relaciones, reflexionar sobre los propios y adquirir habilidades para utilizar
los adecuados.

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