Construcción de un caso

Contrucción de un caso: “Proyecto Integrador, ¿Para qué?”

Párrafo de apertura

Es inicio de semestre en una preparatoria ubicada en una de las zonas más privilegiadas en el área metropolitana de la ciudad de Monterrey, N.L., los alumnos de primer semestre están inquietos, todo es nuevo para ellos, pero principalmente la metodología de la materia de computación. El primer día en que losalumnos van a iniciar a trabajar en el proyecto integrador de la clase de computación, dos equipos no se presentan a la clase y de otro equipo únicamente se presenta uno de sus miembros. La Lic. Martínez, encargada del curso, cuestiona al alumno que sí asistió a la clase, sobre sus compañeros de equipo, comenta que ellos no desean hacer el proyecto, que le habían explicado que sin hacer el proyecto detodas formas pasaban la materia y que él estaba pensando hacer lo mismo también. ¿Qué puede hacer la Lic. Martínez para incentivar a los alumnos a trabajar en el proyecto?

La institución educativa.
La institución educativa en cuestión es una preparatoria privada que se encuentra ubicada en una de las zonas más privilegiadas en el área metropolitana de la ciudad de Monterrey, N.L., cuenta con6 edificios en los cuales se encuentran 142 salones, oficinas y salas, una biblioteca, dos cafeterías, estacionamiento, gimnasio e instalaciones deportivas. La preparatoria recibe alumnos en su mayoría de clase media alta, que provienen de diversos colegios de la zona, la mayoría de estos colegios son bilingües, y en ellos se les ha enseñado a los alumnos, entre muchas otras cosas, a utilizar lacomputadora como herramienta.

El departamento de computación
El departamento de computación de la preparatoria está formado de la siguiente manera: La directora del departamento es la Lic. Martínez que además de ser directora del departamento imparte la materia de computación y multimedia. Ella es Licenciada en Sistemas Computacionales Administrativos, con postgrado en Administración deEmpresas y actualmente se encuentra cursando un postgrado en educación. También laboran en el departamento dos maestros de planta, la primera es Ingeniera Industrial y de Sistemas, con postgrado en Educación, el otro es Licenciado en Comunicación, con postgrado en Administración de Empresas y actualmente se encuentra cursando un postgrado en educación. También cuatro maestras de cátedra, una de ellases Contador Público, con postgrado en Administración de Empresas y actualmente se encuentra cursando un postgrado en educación. Otra de ellas es Licenciada en Sistemas Computacionales Administrativos, con postgrado en educación, y las otras dos maestras cuentan con Licenciatura en Sistemas Computacionales Administrativos y actualmente se encuentran cursando un postgrado en educación.Metodología modular
La metodología de la materia de computación les llama la atención a los alumnos ya que es algo nuevo para ellos. Este curso ha sido diseñado con una metodología en la cual el proceso de enseñanza-aprendizaje se centra en el alumno, quien toma un papel activo e independiente además de participativo y colaborativo. El contenido del curso se ha dividido en módulos y para cada uno de ellosse han elaborado actividades para que el alumno vaya adquiriendo los conocimientos y habilidades necesarias para acreditar cada módulo y así complete el material del curso. El curso prácticamente se lleva en línea y únicamente deben asistir al aula una vez por semana para trabajar durante la hora de clase en el proyecto integrador, los alumnos trabajan en equipos de tres o cuatro personas, loscuales se forman durante la primera semana de clases. El trabajo que deben realizar los alumnos el resto de la semana lo efectúan a su propio ritmo y de forma individual. La evaluación del alumno en este curso depende de la cantidad de módulos acreditados, así como el avance del proyecto integrador que se realiza simultáneamente. Al final del semestre, si logran terminar todos los módulos su...