Construcción De Un Modelo Didáctico.

Actividad 1:

Construcción de un modelo didáctico.































Asignatura: Didáctica General.
Curso: 1º.
Carrera: Grado en Pedagogía.
Alumna: E. M. G. J.

DIDÁCTICA GENERAL. TAREA 1: Construcción de unmodelo didáctico.

1º Identificación de una situación representativa.
2º Breve introducción sobre la situación elegida.
3º Descripción de la experiencia.
4º Selección de un modelo didáctico que se ajuste a la experiencia seleccionada.
5º Evaluación del modelo didáctico: ¿Qué aspectos son susceptibles de ser mejorados?
6º Elaboración de un modelo didáctico adecuado a la situación descrita.
7ºConclusiones.

Identificación de una situación.

Como situación representativa se han seleccionado los Cursos de Formación que la Administración General del Estado ofrece a sus empleados. Estos cursos varían en función de los temas y del personal al cual están dirigidos (personal titulado/no titulado, personal en puestos directivos, personal administrativo, personal de apoyo técnico,especializado, etc.), y engloban la formación tanto profesional (aprendizaje y desarrollo de competencias dentro del ámbito laboral) como personal (orientados al desarrollo integral de la persona de acuerdo a sus intereses particulares).
A partir de la elección de un curso concreto, pretendemos observar una serie de puntos, como son:
1º Entorno físico en el que se desarrolla el curso.
2ºMaterial necesario, recomendable y disponible.
3º Condiciones ambientales.
4º Procedimiento seguido por el/los formadores.
5º Interés y disposición de los alumnos.
6º Contenidos del curso y adecuación en el tiempo.
7º Aplicación práctica efectiva para cada alumno.




Introducción.

Particularizaremos la situación para los Cursos de Formaciónofrecidos por el Ministerio de Fomento y lo concretaremos en el curso denominado “Nuevas tecnologías para en personal administrativo”, de 20 horas lectivas, que se desarrolló en el periodo del 6 al 9 de marzo de 2012 en horario de 9:00 a 14:30.
A continuación describiremos las directrices generales de la actividades formativas de las Administraciones Públicas y, en concreto, las desarrolladas por elMinisterio de Fomento, tal y como aparecen en su Plan de Formación para el año 2012.
“Tal y como señala en su Preámbulo el Acuerdo de Formación para el Empleo de las Administraciones Públicas de 22 de marzo de 2010, «la formación profesional continua y el reciclaje profesional de todos los empleados públicos constituye una necesidad imprescindible en orden a conseguir sus objetivos permanentesde eficacia y de modernización. Pero, hoy en día, su necesidad es más imperiosa dada la rápida evolución de los conocimientos y de las tecnologías de la información y de las comunicaciones y, con ello, de los requerimientos de la Administración a sus empleados. La formación constituye un factor relevante para incrementar la productividad de cada empleado público y de la organización en su conjunto,siendo éste un objetivo esencial para alcanzar los niveles de competitividad a que debe aspirar un país como el nuestro, en el marco de la Unión Europea y en la dinámica de la globalización. Pero también no sólo la formación contribuye a la mejor calidad del trabajo desarrollado, sino que es un instrumento de motivación y compromiso del personal, de creación de cultura y valores, de progresopersonal y profesional, y de transmisión y conservación del conocimiento. Todos estos elementos influyen de modo directo en el mejor desempeño y son uno de los signos distintivos de las organizaciones más avanzadas y eficientes». En este contexto, la política de recursos humanos del Departamento vuelve a tener como premisa fundamental la necesidad de garantizar el acceso a la formación de los...