construccion ciudadana

Esquema índice
Introducción
Propósitos de Construcción de Ciudadanía para el ciclo básico de la Educacion Secundaria
Gradualidad
Contenidos mínimos
Encuadre teórico
La incorporación de la materia Construcción de Ciudadanía
El enfoque de derechos
Ciudadanía de adolescentes y jóvenes
Encuadre metodológico
Esquema de trabajo en C de C
La enseñanza esperada
Definición de los conceptosestructurantes
La función que cumplen los conceptos estructurantes
Contexto sociocultural
a. Definición conceptual
b. Lo que debe hacer el docente desde esta concepción de contexto
c. Lo que se espera que los alumnos puedan hacer progresivamente con esta concepción
Sujetos
a. Definición conceptual
b. Lo que debe hacer el docente desde esta concepción de sujeto
c. Lo que se espera que losalumnos puedan hacer progresivamente con esta concepción
Ciudadanía
a. Definición conceptual
b. Lo que debe hacer el docente desde esta concepción de ciudadanía
c. Lo que se espera que los alumnos puedan hacer progresivamente con esta concepción
Definición del problema de conocimiento
Elección del tema, ejes y/o contenidos del proyecto
Definición de los ámbitos de Construcción de CiudadaníaDesarrollo de proyectos
Expectativas de logro
Logros de aprendizaje
Logros de enseñanza
Ejemplos de tareas
Evaluación
Orientaciones para la evaluación
Propósitos de la evaluación
Evaluados y evaluadores
Criterios de evaluación
Momentos de la evaluación
1. Después de la selección de la temática o problemática a abordar
2. Durante la construcción del proyecto
3. A mitad de las accionesde preparación o realización definidas como actividades del proyecto
4. Después de los resultados concretos del proyecto
5. Al final de la cursada

Bibliografía
Páginas de internet

Diseño Curricular de la Materia Construcción de Ciudadanía


Introducción

Este diseño curricular define la materia Construcción de Ciudadanía desde lo político y desde lo pedagógico en sus dimensionesteórica, metodológica e instrumental.

Su funcionamiento organiza la materia a partir de la elaboración de proyectos surgidos del análisis y la inscripción de las ideas, las prácticas y saberes de las y los alumnos del ciclo básico de la educación secundaria, en ámbitos del contexto socio-cultural que permitan interaccionar críticamente, direccionar y significar el diseño, la implementación y laevaluación de proyectos de prácticas de ciudadanía que se construyan en las aulas.

La articulación entre conceptos estructurantes, ámbitos y metodología de proyectos producirá el sentido escolar y pedagógico de formalizar la construcción de ciudadanía como materia constitutiva del currículum del ciclo básico de la educación secundaria bonaerense.

La materia Construcción de Ciudadanía toma comobase las experiencias que desde hace años vienen realizando muchos docentes, alumnos e instituciones del sistema educativo provincial. Prácticas pedagógicas que apostaron a la potencialidad del trabajo conjunto, al respeto por los saberes de las comunidades, a que las y los adolescentes y jóvenes pueden hacer y quieren aprender, y que los docentes pueden y quieren enseñar. Que la escuelasecundaria es un lugar importante en la vida de los chicos y chicas, que deja aprendizajes de conocimientos, de sociabilidades, de intercambios y relaciones entre pares, entre géneros y entre generaciones. Propuestas de enseñanza escolar y extra-escolar que pensaban la democracia como un marco político que permite el conflicto, los diferentes puntos de vista, la participación, la discusión, la toma dedecisiones y la transformación de los saberes y los contextos.

Han pasado veinticuatro años desde que en Argentina rige nuevamente un sistema de gobierno constitucional democrático. Los adolescentes y jóvenes que cursarán esta materia han nacido y crecido en democracia. En todos estos años han aprendido formas de relación entre las personas y con el Estado, han ejercitado su ciudadanía desde...