Construccion de los procesos cientificos

El ser humano tiene ladisposición de aprender -deverdad- sólo aquello a lo que leencuentra sentido o lógica. Elser humano tiende a rechazaraquello a lo que no le encuentrasentido. El único auténtico aprendizaje es elaprendizaje significativo, el aprendizaje consentido. Cualquier otro aprendizaje serápuramente mecánico, memorístico,coyuntural: aprendizaje para aprobar unexamen, para ganar lamateria, etc. Elaprendizaje significativo es un aprendizajerelacional. El sentido lo da la relación delnuevo conocimiento con: conocimientosanteriores, con situaciones cotidianas, con lapropia experiencia, con situaciones reales,etc.
l aprendizaje significativo es el proceso por el cual unindividuo elabora e internaliza conocimientos,haciendo referencia no solo a conocimientos, sinotambién ahabilidades, destrezas, etc. ,en base aexperiencias anteriores relacionadas con sus propiosintereses y necesidades
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APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO DEAUSUBEL


Losmaestrosdebentener encuentaque es muy importante poner en practica este tipo de aprendizaje .
ero para lograrlaparticipación del alumno se deben crear estrategiasque permitan que el alumno se halle dispuesto ymotivado para aprender. Gracias ala motivaciónque pueda alcanzar el maestro el alumnoalmacenará el conocimiento y lo hallarásignificativo o sea importante y relevante en su vidadiaria.
P
El maestro se conviertesólo en el mediadorentre los conocimientosy los alumnos, ya no esél el que simplementelos imparte, sino que


los alumnos participanen lo que aprenden.
CARACTERISTICAS DELAPRENDIZAJESIGNIFICATIVO
Permite queelalumno sea másactivoHace que lainformacióndure másHace la clasemas amenaAcrecienta lasganas parainvestigar
Ventajas del Aprendizaje Significativo

El Aprendizaje Significativo tiene claras ventajas sobre el Aprendizaje Memorístico:

Produce una retención más duradera de la información. Modificando la estructura cognitiva del alumno mediante reacomodos de la misma para integrar a la nuevainformación.
Facilita el adquirir nuevos conocimientos relacionados con los ya aprendidos en forma significativa, ya que al estar clara mente presentes en la estructura cognitiva se facilita su relación con los nuevos contenidos.
La nueva información, al relacionarse con la anterior, es depositada en la llamada memoria a largo plazo, en la que se conserva más allá del olvido de detallessecundarios concretos.
Es activo, pues depende de la asimilación deliberada de las actividades de aprendizaje por parte del alumno.
Es personal, pues la significación de los aprendizajes depende de los recursos cognitivos del alumno (conocimientos previos y la forma como éstos se organizan en la estructura cognitiva).
A pesar de estas ventajas, muchos alumnos prefieren aprender en formamemorística, convencidos por triste experiencia que frecuentemente los profesores evalúan el aprendizaje mediante instrumentos que no comprometen otra competencia que el recuerdo de información, sin verificar su comprensión.

Es útil mencionar que los tipos de aprendizaje memorístico y significativo son los extremos de un continuo en el que ambos coexisten en mayor o menor grado y en la realidad nopodemos hacerlos excluyentes. Muchas veces aprendemos algo en forma memorista y tiempo después, gracias a una lectura o una explicación, aquello cobra significado para nosotros; o lo contrario, podemos comprender en términos generales el significado de un concepto, pero no somos capaces de recordar su definición o su clasificación.

Requisitos para lograr el Aprendizaje Significativo

Deacuerdo a la teoría de Ausubel, para que se puedan lograr aprendizajes significativos es necesario se cumplan tres condiciones:

1. Significatividad lógica del material. Esto es, que el material presentado tenga una estructura interna organizada, que sea susceptible de dar lugar a la construcción de significados. (Coll, ). Los conceptos que el profesor presenta, siguen una secuencia lógica y...