Construccion, de proyectos pedagogicos
Páginas: 4 (801 palabras)
Publicado: 24 de octubre de 2010
3. FORMALIZACIÓN DE INDICADORES DE EVALUACIÓN
Como ya hemos señalado un indicador supone una forma de concretar un criterio de evaluación. Lógicamente, lo que buscamos no son manifestacionesaccidentales sino esenciales de aquello que pretendemos evaluar. Por tanto, un indicador debe acercarnos a las manifestaciones significativas de la realidad, debe guiarnos en los detalles básicos que nosllevan al conocimiento más fidedigno y profundo de las cosas.
La realidad que evaluamos puede aparecer bajo formas externas controlables y observales o bajo otras que están implícitas en un modo deactuar cotidiano. Pues bien, el indicador debe hacer referencia tanto a lo externo como a lo interno; así, “indicar” es dar a entender o significar, a través de indicios o señales, el conocimiento delo oculto, o al menos, de lo desconocido. Pero, además, el indicador no sólo informa del presente sino que -como señala Lázaro, 1992:480- puede convertirse en el “vestigio” o “huella” de algo que hasucedido; el indicador localiza situaciones del presente con referencia a lo que ocurre en este momento como si son restos del pasado.
Pero, sobre todo, el indicador debe definir el objeto al que serefiere. Lo que implica una relación de dependencia del indicador respecto al objeto referido (el indicador adscribe propiedades a aquellos objetos que indica), relación que supone objetividad. Esaobjetividad no implica totalidad sino complementariedad, dado que el indicador se refiere tan sólo a una parte de lo que podría estudiarse y desde luego esa referencia está asociada a un espacio y untiempo determinados.
3.1. CARACTERÍSTICAS Y REQUISITOS EN LA FORMULACIÓN DE INDICADORES
Un punto de partida en el tratamiento de este tema es el que establece Lázaro (1992), que identifica tresgrandes dimensiones en torno a las que se agrupan las características y requisitos a tener en cuenta en la elaboración de indicadores: las características del constructo, las condiciones de medida y...
Como ya hemos señalado un indicador supone una forma de concretar un criterio de evaluación. Lógicamente, lo que buscamos no son manifestacionesaccidentales sino esenciales de aquello que pretendemos evaluar. Por tanto, un indicador debe acercarnos a las manifestaciones significativas de la realidad, debe guiarnos en los detalles básicos que nosllevan al conocimiento más fidedigno y profundo de las cosas.
La realidad que evaluamos puede aparecer bajo formas externas controlables y observales o bajo otras que están implícitas en un modo deactuar cotidiano. Pues bien, el indicador debe hacer referencia tanto a lo externo como a lo interno; así, “indicar” es dar a entender o significar, a través de indicios o señales, el conocimiento delo oculto, o al menos, de lo desconocido. Pero, además, el indicador no sólo informa del presente sino que -como señala Lázaro, 1992:480- puede convertirse en el “vestigio” o “huella” de algo que hasucedido; el indicador localiza situaciones del presente con referencia a lo que ocurre en este momento como si son restos del pasado.
Pero, sobre todo, el indicador debe definir el objeto al que serefiere. Lo que implica una relación de dependencia del indicador respecto al objeto referido (el indicador adscribe propiedades a aquellos objetos que indica), relación que supone objetividad. Esaobjetividad no implica totalidad sino complementariedad, dado que el indicador se refiere tan sólo a una parte de lo que podría estudiarse y desde luego esa referencia está asociada a un espacio y untiempo determinados.
3.1. CARACTERÍSTICAS Y REQUISITOS EN LA FORMULACIÓN DE INDICADORES
Un punto de partida en el tratamiento de este tema es el que establece Lázaro (1992), que identifica tresgrandes dimensiones en torno a las que se agrupan las características y requisitos a tener en cuenta en la elaboración de indicadores: las características del constructo, las condiciones de medida y...
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