Construccion De Pruebas

Las pruebas objetivas: normas, modalidades y cuestiones discutidas
• Universidad Pontificia Comillas • Madrid • Facultad de Ciencias Humanas y Sociales ©Pedro Morales Vallejo (última revisión, 17, Dic., 2006)

Índice
1. Introducción........................................................................................................... 2. Normas en la redacción de las pruebasobjetivas............................................... 2.1. Normas para evitar pistas que faciliten responder correctamente sin conocer la respuesta ....................................................................................................... 2.2. Las pruebas objetivas mal hechas perjudican a los alumnos dependientes de campo..................................................................................... 2.3. Sobre la redacción de las preguntas ¿Preguntas propiamente dichas o frases incompletas? .................................................................................................... 2.4. Sobre el uso de partículas negativas (no, nunca, excepto, menos) en la formulación de las preguntas ................................................................... 2.5. Informaciónofrecida en los ítems .................................................................... 2.6. Sobre el uso de todas las anteriores y ninguna de las anteriores como posibles respuestas.................................................................................. 3. Número de respuestas ........................................................................................... 3.1. Recomendación ypráctica habitual .................................................................. 3.2. Número de respuestas y discriminación en el conjunto de la muestra ............. 3.3. Número de respuestas y fiabilidad de todo el test ............................................ 3.4. Número de respuestas, eficiencia del test y calidad de los distractores ........... 3.5. Número de respuestas y dificultaden redactar buenos distractores ................. 3.6. Número de respuestas y habilidad para responder correctamente sin conocer la respuesta correcta.......................................................................................... 3.7. Recomendaciones sobre el número de respuestas ............................................ 4. Preguntas del tipoVerdadero-Falso................................................................... 4.1. La dificultad de las preguntas con respuesta Verdadero-Falso ........................ 4.2. El poder discriminatorio de las preguntas Verdadero-Falso............................. 3 5 7 8 10 10 11 11 13 13 14 14 15 16 17 17 19 20 21

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4.3. Los tests del tipo Verdadero-Falso comparados con los de elección múltiple . 4.4. Conversión de preguntas deelección múltiple en preguntas Verdadero-Falso 4.5. Conversión de los ítems Verdadero-Falso en preguntas de elección múltiple . 4.6. Preguntas de respuesta alternativa................................................................... 4.7. Preguntas Verdadero-Falso indicando el nivel de seguridad de la respuesta ... 5. Preguntas con varias respuestas correctas........................................................ 5.1. Diversas maneras de presentar las preguntas con varias respuestas correctas . 5.2. Preguntas con varias respuestas correctas....................................................... 5.3. Preguntas de elección combinada..................................................................... 5.4. Preguntas de múltiple Verdadero-Falso........................................................... 5.5. Las preguntas múltiple Verdadero-Falso, el conocimiento parcial del alumno y el problema de la adivinación: alternativas a la corrección de estas preguntas

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6. Corrección de las pruebas de elección múltiple: problemas del adivinar y del conocimiento parcial cuando hay una sola respuesta correcta............... 35 6.1. La fórmula de...