CONSTRUCCION DE TEST
Páginas: 18 (4272 palabras)
Publicado: 23 de marzo de 2013
TEMA 4. PROCEDIMIENTOS PARA LA CONSTRUCCIÓN DE UN TEST
1. Desarrollo histórico de los tests mentales
1.1. Orígenes de los tests: Galton y Cattell
1.2. La escala de Binet y Simon
1.3. Revisiones y aparición de otros tests de inteligencia
1.4. Cuestionarios de personalidad
1.5. Los tests proyectos
2. Concepto y clasificación de los tests
2.1. Concepto
2.2. Características
2.3.Clasificación de los tests
3. Proceso general de escalamiento o construcción de un test
3.1. Proceso de escalamiento de los ítems
3.2. Proceso de evaluación de la escala
3.3. Proceso de medición de los sujetos
Bibliografía
Tema 4. Procedimientos para la construcción de un test
Prof. Esther Chiner
1. DESARROLLO HISTÓRICO DE LOS TESTS MENTALES
1.1. Orígenes de los tests: Galtony Cattell
El comienzo de los tests mentales puede situarse, paralelamente a la fundación
de la Psicología, en torno a la década de los ochenta del siglo XIX. Una serie de
preocupaciones sociales y educativas, y un conjunto de influencias que incluía el
empirismo inglés y la obra de Darwin, aparecida a mediados del siglo, impulsaron la
idea de que las diferencias individuales de los sujetosdebían ser consideradas para
tomar decisiones acerca de los mismos. En esta época aparecen las primeras
mediciones educativas, las primeras mediciones con propósitos de selección de
personal, y las primeras mediciones de carácter sensorial y motor.
Galton, desde una perspectiva naturalista, buscaba precisamente esas diferencias
individuales como expresión de la variabilidad humana en elcurso de la evolución.
Sostenía la tesis hereditarista y su preocupación estuvo guiada, en buena parte, por
el deseo de mostrar cómo la inteligencia tenía una razón y una determinación
genética. Galton se ocupó en su laboratorio antropométrico de recoger la primera
masa de datos importante sobre capacidades sensoriales y motoras simples. La
importancia de Galton no reside en los “tests”sensoriales y motores que usó, sino en
crear la necesidad de una medición objetiva, de desarrollar métodos para el
tratamiento de esa información cuantitativa, y extender este punto de vista.
Galton tuvo como discípulo principal a Pearson, que encontró los modos de
tratar con aquellos datos cuantitativos poniendo los cimientos estadísticos para
utilizar la información de los tests. Pero fue Cattellel creador de la expresión de
“test mental”.
1.2. La escala de Binet y Simon
A finales del siglo XIX Binet y Henri sugieren que deberían medirse
directamente facultades superiores (se interesan por tareas más complejas). Ya en el
siglo XX, impulsados por necesidades educativas prácticas, Binet y Simon creaban
la primera escala de inteligencia de complexión moderna. La escala estababasada
2
Tema 4. Procedimientos para la construcción de un test
Prof. Esther Chiner
en la observación de que determinadas tareas comienzan a resolverse a ciertas
edades, de este modo las tareas que típicamente se resuelven a una determinada edad
son representativas de ese nivel mental. Si un sujeto resuelve correctamente las
tareas de una edad superior puede estimarse en qué grado estáadelantado y si sólo
resuelve las de una edad anterior en qué grado está retrasado.
La escala de Binet aportaba una orientación hacia las tareas complejas,
abandonando el camino de las tareas simples de carácter perceptivo o motor.
Pretendía evaluar directamente los productos de la inteligencia a un nivel superior,
dejando a un lado una orientación analítica más orientada a profundizar enlos
componentes y los procesos de la inteligencia.
La escala de Binet también aportaba un procedimiento para establecer el
rendimiento normal de los sujetos y unos criterios para tomar decisiones
pedagógicas socialmente útiles. La administración de la prueba era de carácter
individual y la interpretación de las respuestas como aciertos o errores puede
considerarse objetiva. No tenía ni una...
1. Desarrollo histórico de los tests mentales
1.1. Orígenes de los tests: Galton y Cattell
1.2. La escala de Binet y Simon
1.3. Revisiones y aparición de otros tests de inteligencia
1.4. Cuestionarios de personalidad
1.5. Los tests proyectos
2. Concepto y clasificación de los tests
2.1. Concepto
2.2. Características
2.3.Clasificación de los tests
3. Proceso general de escalamiento o construcción de un test
3.1. Proceso de escalamiento de los ítems
3.2. Proceso de evaluación de la escala
3.3. Proceso de medición de los sujetos
Bibliografía
Tema 4. Procedimientos para la construcción de un test
Prof. Esther Chiner
1. DESARROLLO HISTÓRICO DE LOS TESTS MENTALES
1.1. Orígenes de los tests: Galtony Cattell
El comienzo de los tests mentales puede situarse, paralelamente a la fundación
de la Psicología, en torno a la década de los ochenta del siglo XIX. Una serie de
preocupaciones sociales y educativas, y un conjunto de influencias que incluía el
empirismo inglés y la obra de Darwin, aparecida a mediados del siglo, impulsaron la
idea de que las diferencias individuales de los sujetosdebían ser consideradas para
tomar decisiones acerca de los mismos. En esta época aparecen las primeras
mediciones educativas, las primeras mediciones con propósitos de selección de
personal, y las primeras mediciones de carácter sensorial y motor.
Galton, desde una perspectiva naturalista, buscaba precisamente esas diferencias
individuales como expresión de la variabilidad humana en elcurso de la evolución.
Sostenía la tesis hereditarista y su preocupación estuvo guiada, en buena parte, por
el deseo de mostrar cómo la inteligencia tenía una razón y una determinación
genética. Galton se ocupó en su laboratorio antropométrico de recoger la primera
masa de datos importante sobre capacidades sensoriales y motoras simples. La
importancia de Galton no reside en los “tests”sensoriales y motores que usó, sino en
crear la necesidad de una medición objetiva, de desarrollar métodos para el
tratamiento de esa información cuantitativa, y extender este punto de vista.
Galton tuvo como discípulo principal a Pearson, que encontró los modos de
tratar con aquellos datos cuantitativos poniendo los cimientos estadísticos para
utilizar la información de los tests. Pero fue Cattellel creador de la expresión de
“test mental”.
1.2. La escala de Binet y Simon
A finales del siglo XIX Binet y Henri sugieren que deberían medirse
directamente facultades superiores (se interesan por tareas más complejas). Ya en el
siglo XX, impulsados por necesidades educativas prácticas, Binet y Simon creaban
la primera escala de inteligencia de complexión moderna. La escala estababasada
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Tema 4. Procedimientos para la construcción de un test
Prof. Esther Chiner
en la observación de que determinadas tareas comienzan a resolverse a ciertas
edades, de este modo las tareas que típicamente se resuelven a una determinada edad
son representativas de ese nivel mental. Si un sujeto resuelve correctamente las
tareas de una edad superior puede estimarse en qué grado estáadelantado y si sólo
resuelve las de una edad anterior en qué grado está retrasado.
La escala de Binet aportaba una orientación hacia las tareas complejas,
abandonando el camino de las tareas simples de carácter perceptivo o motor.
Pretendía evaluar directamente los productos de la inteligencia a un nivel superior,
dejando a un lado una orientación analítica más orientada a profundizar enlos
componentes y los procesos de la inteligencia.
La escala de Binet también aportaba un procedimiento para establecer el
rendimiento normal de los sujetos y unos criterios para tomar decisiones
pedagógicas socialmente útiles. La administración de la prueba era de carácter
individual y la interpretación de las respuestas como aciertos o errores puede
considerarse objetiva. No tenía ni una...
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