CONSTRUCCION DE UN OBJETO ETNOGRAFICO EN EDUCACION

UNIVERSIDAD VERACRUZANA

FACULTAD DE PEDAGOGÍA

EXPERIENCIA EDUATIVA: EPISTEMOLOGÍA YPARADIGMAS DE LAS CIENCIAS SOCIALES

NOMBRE DEL ACADEMICO: DRA: MIRIAM ALEJANDRE ESPINOZA

NOMBRE DEL ALUMNO (A):JESSICA NATALI CASTILLOGALINDO

TEMA: CONSTRUCCIÓN DEUN OBJETO ETNOGRÁFICO EN LA EDUCACCIÓN

FECHA: 30 DE OCTUBRE DEL 2014







CONTRUCCION DE UN OBJETO ETNOGRAFICO EN EDUCACION.
-perspectivametodológica, existen otros modos de interpretar la cultura escolar, sea por la diversidad de circunstancias y referentes personales, o por múltiples condiciones institucionales dentro de las cuales sedesarrolló la investigación en cada caso.
-los estilos personales, en la manera de investigar como en la forma de interpretar, articulan de modo contradictorio e incompleto referentes epistemológicos ymetodológicos como los referidos. el dialogo y la socialización, así como el debate y la argumentación, indicen en la construcción colectiva de un campo de investigación.
-defino la perspectivaetnográfica en educación como una orientación epistemológica.
-triangulación permanente entre tres tipos de categorías: el vértice inferior de un triángulo invertido se ubican en las categorías sociales,definidas como representaciones y acciones sociales inscritas en los discursos. En otro de los vértices, ubicando en el nivel superior izquierdo de mismo trianguló, se ubican en las categorías de quieninterpreta, que se desprenden dela fusión entre su propio horizontes significativo. El ultimo vértice superior se situando modo paralelo.
-habiendo optado por la observación participativa como técnicade investigación, consideramos las escuelas, los salones de clase y las comunidades en que se ubicaban los planteles como los escenarios que forman parte de nuestra delimitación empírica.
-el equipoentro al campo de estudio y profundizo su trabajo simultáneamente en la inscripción, La interpretación y la triangulación teórica.
-el equipo compartía la experiencia y un marco interpretativo...