Construccion Del Conocimiento Cientifico

LA CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO CIENTIFÍCO
CAP 5: Las disciplinas y los paradigmas científicos
Las disciplinas científicas son aquellas que están determinadas por lo que la filosofía de la ciencia llama matriz disciplinaria o paradigma, es decir, una estructura mental, consciente o no que sirve para clasificar el mundo.
Los elementos culturales (dados) están en la base de la disciplina de labiología permiten poder realizar una imagen mental a partir de las ideas concebidas. Estas forman parte de la matriz disciplinaria.
Existen temas de estudio que solo se tratan en un momento histórico dado. (ej: Para poder hablar de filosofía había que tener ciertos conceptos del ser humano como individuo).
La sicología y la sociología nacen porque en el siglo 19 no se tenía en consideración 2perspectivas sobre el ser humano, es decir, al ser humano como individuo y la otra al ser humano como ser social.
IMPORTANTE: Cada disciplina nace como un nuevo modo de considerar el mundo y que se estructura en consonancia con las condiciones culturales, económicas, sociales de una época (estas condiciones forman la matriz disciplinaria o paradigma que determina una disciplina).
Después deestablecida una disciplina científica, hay cierto número de reglas, principios, estructuras mentales, instrumentos, normas culturales y/o prácticas, que ponen orden al mundo antes que lo estudiemos a fondo (permiten separar seres vivos de no vivos).
IMP: Una disciplina científica no está definida por el objeto de estudio, sino que es ella quien finalmente lo determina. En evolución de unadisciplina ese objeto puede ir cambiando.
En la base de toda disciplina hay una ruptura, una acción humana de separación que impídela confusión siempre en función de un proyecto. Esa separación, es construcción del objeto por la comunidad científica es lo que llama Bachelard como “rupturas epistemológicas”, es decir, las rupturas que dan un estatuto a un determinado saber. En la base de la prácticacientífica esta es acción humana y no es un objeto dado.
Un paradigma establece una ruptura con los proyectos de la vida cotidiana, permite eliminar una serie de cuestiones que ya no se consideran pertinentes.
Ej: Se podrá eliminar del estudio de las ciudades a las aldeas. Esa ruptura epistemológica ser la que delimite el objeto y dará así su “objetividad” a una disciplina científica.
Ladefinición construida científica científicamente es siempre una traducción de la noción habitual que va unida a la palabra. (ej.: La definición de salud, en la medida que quiere ser concreta y determinada dentro de un marco teórico, nunca obedecerá al marco teórico global que de ella tenemos).
Esto puede comprobarse al considerar la noción de desarrollo: la forma en que definimos desarrollo va unidaa una visión del mundo, a un proyecto, a múltiples legitimaciones, es decir, en último término a un discurso ideológico.
Podemos decir que una disciplina científica esta menos definida por su objeto que por su objetivo.
HAY PARADIGMAS Y PARADIGMAS
Existen 2 maneras de entender la noción de paradigma:
1. Como el conjunto de presupuestos que definen una disciplina(mas relaciona con eltérmino de matriz disciplinaria)
2. Mas relacionada con el término gramatical de la palabra paradigma: ejemplo tipo gracias a que podemos entender muchas otras situaciones. Un caso-tipo que será imagen matriz de la disciplina.
Antes que nazca una disciplina es imposible saber la forma que más tarde tendrá, es decir, la evolución de las disciplinas científicas no se corresponde a un lógicapredeterminada y previsible, más bien da a conocer una historia en la que puede darse lo nuevo.
Este modelo de evolución está más cerca de una paradigma: el de estructuras disipadas que dice que las disciplinas son fenómenos alimentados por energías exteriores cuyas estructura macroscópica no son previsibles como otros fenómenos históricos, sino que pueden estar provocadas por modificaciones de la...