CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO CIENTIFICO



Al inicio de este semestre nos encontramos con la materia de investigación de la práctica docente propia en donde reflexionamos en cuestiones de cómo somos dentro del ámbito educativo, como formadores de alumnos los cuales están a nuestro cargo para formar personas capases de transformar el mundo, dentro de esta materia podemosobservar como es o debería ser la parte institucional importante de nuestra formación como alumnos siendo ya profesores en servicio, tenemos mayor un mayor compromiso con los miembros que forman nuestra sociedad y por eso debemos instruirnos cada día de manera positiva, a continuación hablare de los temas de la primera unidad en la cual se han abordado temas de relevancia para la práctica docentepropia.

Mi problemática docente la idea que tengo de la problemática surge al escoger un tema y es responder al mismo tiempo la pregunta por qué lo hacemos, la investigación nos sirve para despejar las dudas y conocer el problema que estamos observando esto se concibe dentro de una investigación que se hace con términos los cuales pueden ser educativos como por ejemplo la enseñanza y el aprendizajee investigación, las causas que se han originado de estas investigaciones son las situaciones concretas de la vida cotidiana y la búsqueda de nuestros saberes teóricos y pedagógicos que ayudan a comprender y llevar a cabo la investigación de las mismas así como buscar recursos que nos puedan servir de apoyo técnico.

La Vinculación entre docencia e investigación
La vinculación de la docencia yla investigación se da de manera similar ya que cuando investigas algo es parte de un proceso científico y el docente cumple una serie de procesos en la formación de os niños a los que educa teniendo una serie de pasos a seguir, el docente es parte de la vida en el proceso de incorporación de la investigación.
Originalmente a la enseñanza, y cómo se entreteje la relación entre ambas actividadesse convierte en procesos de institucionalización entre la docencia y la investigación la investigación en el ámbito internacional; procesos que sin duda contribuyen, pero que sin los avances propiamente disciplinarios no tendrían resonancia.
La investigación es parte fundamental de los profesores, ya que buscan nuevos saberes y conocimientos los cuales les faciliten el transmitir conocimientoshacia los alumnos y con esto aprovechar su atención en cuanto al tema claramente explicado.
La investigación científica está directamente relacionado con un cambio en la manera de hacer ciencia y en la forma en que esta misma se concibe. El cambio se inicia con la emergencia de las corrientes sistémicas o los sistemas complejos, pasando de una ciencia que quiere operar sobre el mundo a una ciencia.La producción de conocimiento en la ciencia plantea que sus resultados están en constante transformación
La relación entre docencia-investigación aparece como necesaria sobre el proceso de enseñanza-aprendizaje que constituyen insumo para el mejoramiento de la labor docente, la docencia e investigación en la educación cuenta de los numerosos
Intentos de observar la correlación entre “eficacia”de la enseñanza.

Cuando hablamos de actividad académica nos referimos a la actividad en torno al conocimiento, ya sea en cuanto a su reproducción: la docencia; o en cuanto a su creación: la investigación. Por lo tanto el conocimiento es la materia o el eje central del mundo académico Las instituciones de educación superior tienen como tarea central el conocimiento avanzado, tanto en sugeneración como su reproducción. Esto puede comprobarse a lo largo de la historia, así como en las más diversas sociedades.
Entendemos por conocimiento avanzado aquel que tiene las características especializadas a una materia que continuamente se divide para formar otros campos y especializaciones, que cobran independencia del conocimiento general del que participó originariamente, en el conocimiento...