Construccion del conocimiento en el niño

TEMA : NACIMIENTO Y CONCEPTUALIZACIÓN DEL DESARROLLO DEL NIÑO.

LECTURA: ORGANIZACIÓN DEL PROCESO DE CRECIMIENTO.

AUTOR: J.M. TANNER.

EL CRECIMIENTO.
El crecimiento del niño es un proceso muy regular y organizado. En su mayor parte la estructura del organismo adulto esta contenido por los genes.
Puede compararse el paso de un niño con el camino descrito por su curva de crecimiento conla trayectoria de un proyectil dirigido a un blanco lejano. El blanco es determinado por la estructura genética, al igual que dos proyectiles pueden seguir caminos levemente distintos, sin dejar de dar en el blanco, pueden seguir cursos de crecimiento ligeramente diversos y acabar en constituciones físicas prácticamente iguales.

Esta capacidad de estabilizar y retornar a una curva decrecimiento predeterminada después de salir a empujones de la trayectoria persiste durante todo el periodo de crecimiento, esto se aprecia en la respuesta de animales jóvenes a la enfermedad o inanición.

Se sabe poco acerca de la organización de estas pautas de crecimiento, el plan fundamental de este es establecido al principio, en el periodo intrauterino.

GRADIENTES DE CRECIMIENTO.
Una manera enque se exhibe la organización del crecimiento es mediante los gradientes de crecimiento, existe un gradiente de crecimiento en la pierna, de la madurez adelantada del extremo del miembro a la madurez retrasada del lado que lo liga al cuerpo.

DESORGANIZACIÓN DEL CRECIMIENTO.
Las fuerzas reguladoras que armonizan la velocidad del crecimiento de una parte con la otra, o el ritmo de una reacciónquímica, no siempre consiguen dar en una area aceptable , si las fuerzas genéticas originales empiezan siendo demasiado desequilibradas, no puede haber un desarrollo normal.

Psicólogos y psiquiatras de niños por ejemplo Bowlby, creen que variaciones diferenciales en la velocidad de desarrollo de distintas estructuras y funciones pueden explicar algunas diferencias individuales en la estructurade la personalidad y diferencias de estructura morfológica.

El desarrollo inarmónico en la esfera psicológica pudiera significar un desarrollo inarmónico en la estructura cerebral, conducente a una anormalidad de la personalidad.

PERIODOS CRITICOS.
Es una etapa de duración limitada durante la cual una influencia particular, de otra área del organismo en desarrollo, evoca una respuestaparticular, esta puede ser benéfica y hasta esencial para el desarrollo normal, o puede ser patológica.

Un ejemplo de período crítico para un resultado patológico es cuando la madre padece sarampión alemán entre la 1 y 12 semanas de embarazo, el resultado es un niño que nace con cataratas y otros defectos.

ETAPAS DE DESARRROLLO: GENERALES Y SINGULARES.
El crecimiento físico no se da por unaserie de saltos, si no es un proceso continuo, así que no existen “etapas”.

La máxima aplicación de etapas discontinuas está en el campo del desarrollo cognitivo, en la resolución de ciertos problemas, por ejemplo un niño puede tratar de dar con la solución de un problema por tanteos, puede acercarse por aproximaciones sucesivas, pero entonces de repente, cambia de táctica y razona de maneralógica, dando la solución correcta. Se ha alcanzado una nueva etapa por medio de un salto en el desarrollo, y se ha vuelto clara para el niño la resolución de problemas. El progreso ha sido continuo, pero la integración de la capacidad es súbita.

Solo aparecen etapas discontinuas de desarrollo en el ser humano en funciones complejas, donde se integran muchas partes del cerebro.

La mejor manerade considerar el desarrollo es como una serie de múltiples procesos que se colocan temporalmente y están enlazados unos con otros. De la complejidad de los nexos bajo fuerzas equilibradoras, emerge un orden de conjuntos con cambios visibles en varios sectores.

PREDICCIÓN DE LAS DIMENSIONES ADULTAS A PARTIR DE LAS INFANTILES.
Uno de los resultados de la regularidad del crecimiento y de las...