Construccion del conocimiento

PRESENTACIÓN
A lo largo de mi formación docente eh realizado diferentes prácticas y observaciones en diferentes escuelas, esto con el fin de obtener herramientas que fortalezca mi desempeño docente;con base en esas prácticas elaboro este documento con el cual intento proporcionar una propuesta para trabajar con alumnos de telesecundaria de una manera activa y lúdica.

PROBLEMÁTICA
Mipráctica docente la llevé a cabo en la escuela telesecundaria “Aquiles Serdán de la localidad de Ahuazotepec, puebla en el 1° “C” con una estadística de 25 alumnos que se encuentran entre los 12 y 14 años.Durante esta práctica pude observar el modo de trabajo tanto de los alumnos como de los maestros, en el cual se desenvuelven, la manera en cómo se relacionan los alumnos con sus compañeros, y suprofesor; características físicas y emocionales de los adolescentes, uso adecuado de los recursos y materiales didácticos y demás que perjudican o favorecen el proceso de enseñanza aprendizaje.

Esnecesario reconocer la labor docente como factor primordial del aprendizaje significativo, aunque claro sabemos de antemano que un grupo es heterogéneo y que es difícil proporcionar los mismosconocimientos y en la misma medida a todos los alumnos, por esta razón el docente debe formular estrategias que permitan facilitar a adquisición de los conocimientos y desarrollar habilidades en los alumnos.
Eneste grupo existen diferentes problemas que interfieren en el buen aprovechamiento de los alumnos como lo son:
 Falta de motivación de los alumnos.
 No existe comprensión lectora.
 Falta deinterés y atención durante las clases.
 Incumplimiento de tareas.
 Problemas emocionales propios del adolescente.
Todos estos problemas son importantes pero creo que por el tiempo en el que seestudia y trabaja con el grupo en cuestión me inclino por estrategias de enseñanza en la educación telesecundaria.
COSGROVE, Mark, Y OSBORNE, Rober. (1989) Cambiar las ideas. Modelos didácticos para...