Construccion Historia









I N T R O D U C C I Ó N



El presente trabajo es un guía para nosotros los docentes, un guía en los estudios y actividades para ayudarnos a construir el conocimiento de la historia en el aula, en la escuela y en la comunidad.

Lo consultaremos cada vez que los necesitemos. Está diseñado para orientar acerca de la mejor manera de realizar susactividades y construir su conocimiento.

Para lograrlo tengo que hacer actividades individuales y grupales teóricas y prácticas que me posibiliten el acceso a la innovación y transformación de mi mismo y de su práctica educativa.

Para la construcción y adquisición del conocimiento los trabajos individuales y grupales son complementarios.
Ninguno de los dos domina sobre el otro. Tanto lasactividades grupales e individuales se deben de planear para el logro de objetivos educacionales.

Se organizara debate con mis compañeros de trabajo.

Los títulos que forman parte del presente, han sido seleccionados pensando en las más frecuentes necesidades de información y orientación, planeadas por el trabajo de todos los días.





UNIDAD I. REFLEXIÓN SOBRE LA PRÁCTICA DE LA ENSEÑANZAAPRENDIZAJE DE LA HISTORIA EN LA ESCUELA PRIMARIA.

ACTIVIDAD 1.
REFLEXIONE, EXAMINE Y ANALICE COMO ENSEÑA LA HISTORIA EN SU SALÓN DE CLASES COTIDIADAMENTE

¿CUAL ES SU CONCEPTO DE HISTORIA?
Para mí la historia es una rama de las ciencias sociales, en la cual se puede transmitir los sucesos o hechos que han pasado a través del tiempo de diferentes países o bien de nuestro propio país.


¿PARAQUE ENSEÑA LA HISTORIA?
Para que nuestros alumnos conozcan los hechos que marcaron la evolución de las sociedades, de los pueblos y de las civilizaciones.


¿CONSIDERA QUE ES IMPORTANTE ENSEÑAR HISTORIA A LOS NIÑOS?
Sí, porque les permite conocer su cultura, raíces, tradiciones y sus orígenes como ser humano.

¿QUE RECURSOS UTILIZA? ¿COMO ENSEÑA LA HISTORIA? R= enciclopedia. Libros de texto,folletos, Internet. Viajes y sociodramas. Para enseñar historia al grupo de primero, se platica en forma de cuento después realizamos un sociodrama, en el cual ellos hacen los papeles de los personajes según el tema en el cual se está hablando.
También por equipos les doy un personaje del tema del cual se hable, y ellos tienen que redactar todo lo que se acuerden de dicho personaje.

¿CÓMO ORGANIZASU TAREA DE ENSEÑAR HISTORIA?
Por medio de la planeación anual según lo que me marque el programa después se adapta en la planeación semanal y se debe organizar con tiempo por si se necesita usar disfraces o bien tener recortes de los personajes de los que vamos a tratar.



TEMA 2. UNA MEMORIA DE LA EXPERIENCIA DOCENTE EN LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE DE LA HISTORIA EN LA ESCUELAPRIMARIA.



La utilidad de historia
Si se viera así como utilidad yo creo que no tendría mucha vista desde el punto de vista de un estudiante, pero yo como maestro es muy interesante ya que a su bien nos enseña cosas de nuestra historia y sin ello no se tendría dato alguno de lo que nuestro pasado en todos los ámbitos.


Los problemas que tengo para enseñar historia
Estos han sido, creo siempre losmismo ya que no se ha reformado en cuanto a los contenidos del libro ya que estos son muy pocos, estoy hablando en cuanto por ejemplo que yo soy maestro de segundo grado y viene ahí la historia tan pobre y en cuanto a la enseñanza los alumnos siempre han tenido que dramatizar, ampliar e investigar los pocos temas que vienen en los textos.




TEMA 3. VALORACION Y RECUPERACION DE LA ACCIONPEDAGOGICA Y COTIDIANA EN LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE DE LA HISTORIA EN LA ESCUELA PRIMARIA

REALIZA UN ESCRITO QUE SEÑALE LOS ELEMENTOS O ASPECTOS DE TU EXPERIENCIA DOCENTE EN LA ENENÑANZA DE LA HISTORIA QUE DEBES PERSERVAR, RESIGNIFICAR Y RENOVAR.


Se pueden agregar nuevos elementos innovadores a la clase de historia para hacerlo mucho más interesante, aquí lo importante es que al alumno le...