construccion historica de la enseñanza




























GRUPO #1
EL ENSAYO











EL SISTEMA DE ENSEÑANZA COMO CONSTRUCCION HISTORICA Y SOCIAL
Antiguo régimen y sistema escolástico
Los sistemas de enseñanza modernos de las sociedades occidentales nacen con la aparición y consolidación de los estados modernos y el progresivo desarrollo del capitalismo, si bien existenprecedentes en las universidades medievales.
En la medida en que extienden la estructura del modo de producción capitalista, el estado incrementará el peso de las funciones civiles, lo cual la universidad se convierte no sólo en una institución reproductora del aparato eclesiástico, sino que tendrá un papel más amplio en la configuración de una incipiente burocracia estatal y de nuevas categoríassociales como escribanos jueces, contables y médicos, así mismo este sistema de enseñanza escolástico se acompaña de una de de escuelas inicialmente limitada: escuelas parroquiales, monacales, y en menor grado municipales y civiles.
Esta estructura agraria, caracterizada por un latifundismo sin paragón. En el que un uno por ciento de propietarios posee el cuarenta y dos por ciento de la tierra,permanecerá inmutable hasta principios del siglo xx, momento en el cual el peso del sector agrario sigue siendo predominante.
En esta época del régimen y sistema escolástico la enseñanza de las sociedades era muy poca, no había una cobertura para todos por igual pues solamente existían pocas universidades principalmente en España y estas a su vez están condicionadas para una muy poca poblaciónademás eran las encargadas de reproducir el pensamiento escolástico con el afán de integrar las doctrinas del conocimiento para dichos ciudadanos. A medida se extiende la estructura capitalista el estado opta por incrementar el aparato institucional del pensamiento escolástico, pues aquí es donde se comienza a implementar nuevas categorías sociales y también se acompaña de la red de las escuelas,parroquiales monacales, municipales y civiles.
Aquí en este régimen se dará estructura agraria en el cual el 1% de propietarios posee el 42% de la tierra esto son terratenientes y son quienes dominan el territorio, en el aspecto educativo este se caracteriza por el inmovilismo y también no hay suficiente instituciones educativas para mejorar la educación en la población, pues aquí existe laexclusión de la mayor parte de los habitantes carecen de la misma pues no se cuenta con un personal calificado para que impartan dicho conocimiento y que lleve a mejorar la calidad de vida de cada uno. La educación en el Antiguo Régimen y en el sistema escolástico. En este se da el predominio de la Iglesia en el pensamiento, la educación y la cultura que sigue siendo abrumador. El papel de laIglesia en la educación Atraviesan una edad de oro respondiendo a claro papel social Importancia de las Universidades.
La educación primaria es prácticamente inexistente, de tal forma que a mediados, del siglo XVIII únicamente un cinco por ciento de la población sabe leer y escribir.
El Antiguo Régimen comprende los siglos XVII-XVIII, y finaliza con el inicio de la Revolución Francesa 1789. Quiénrecibía educación. Los municipios carecen de infraestructuras.
La enseñanza que se propone debía de ser cierta, rápida y sólida, la escuela es el principal agente de socialización.
Sistema especializado en el control ideológico, la imposición religiosa y la transmisión de la cultura Minoría selecta. Exclusión de las mujeres la mediana y pequeña burguesía. La Iglesia mantiene a las escuelasmonásticas que son: Colegios religiosos de Jesuitas, Colegios Mayores. La sociedad recurrirá a los segundones, suministra cuadros a la burocracia y al clero. Mantener la condición social de una nobleza triunfante y una burguesía acomodaticia Salamanca y Palencia, eran en su origen instituciones encargadas de la reproducción del pensamiento escolástico, con el objetivo fundamental de integrar los...