Construccion social del conocimiento y teorias de la educacion. unidad 3

TRABAJO FINAL
CONSTRUCCION SOCIAL DEL CONOCIMIENTO Y TEORIAS DE LA EDUCACION
UNIDAD 3. USO SOCIAL DEL CONOCIMIENTO
TEMA 1. LA FUNCION SOCIAL DE LA ESCUELA
LECTURA: DEFINICION DE LA EDUCACION
-REALIZAR 50 PREGUNTAS DE LA UNIDAD
1.- ¿COMO CONSIDERAN LA EDUCACION EMILE DURKHEIM, KANT Y MILL?
COMO UN HECHO UNIVERSAL Y UNICO
2.- ¿CUAL ES EL OBJETIVO DE LA EDUCACION SEGUN DURKHEIM?
ES HACERDEL SER INDIVIDUAL UN SER SOCIAL, UN HOMBRE NUEVO, DISTINTO DEL QUE NACE, EDIFICANDOLO COMO PROPIAMENTE HUMANO
3.- ¿COMO DEFINE LA EDUCACION ESTUARD MILL?
QUE ES TODO AQUELLO QUE HASEMOS POR CUENTA PROPIA Y TODO AQUELLO QUE LOS DEMAS HACEN POR MEDIO DE NOSOTROS AFIN DE ASERCARNOS ALA PERFECCION DE NUESTRA NATURALEZA.
4.- Y SEGUN KANT, ¿CUAL ES LA FINALIDAD DE LA EDUCACION?
LA FINALIDAD CONSISTEEN DESARROLLAR EN CADA INDIVIDUO TODA LA PERFECCION QUE CABE DENTRO DE SUS POSIBILIDADES.
5.- ¿Y QUE ES LO QUE HAY QUE ENTENDER POR PERFECCION? ES LLEVAR HASTA EL MAS ALTO NIVEL QUE PUEDA ALCANZARSE LA SUMA DE LA POSIBILIDADDES QUE HAY EN NOSOTROS REALIZARLAS CON TODA LA PLENITUD QUE CABE EN NUESTROS MEDIOS SIN QUE SE PERJUDIQUEN LAS UNAS CON LAS OTRAS
7.- ¿COMO ERA LA EDUCACION EN LA EDADMEDIA? ERA SOBRE TODO CRISTIANA
8.- ¿CUAL FUE EL CAMBIO QUE TUBO LA EDUCACION EN EL RENACIMIENTO? ADQUIRIO UN CARATER MAS LAICO Y LITERARIO
9.- ¿HISTORICAMENTE COMO SE HAN FORMADO Y DESARROLLADO LOS SISTEMAS DE EDUCACION? DEPÈNDEN DE LA RELIGION, DE LA ORGANIZACIÓN POLITICA, DEL NIVEL DE DESARROLLO DE LAS CIENCIAS, DE LAS CONDICIONES INDUSTRIALES ETC.

10.- ¿CUÁLES SON LOS ELEMENTOS QUE SENESECITAN PARA OBTENER UNA EDUCACION?
SE NECESITA LA PRECENCIA DE UNA GENERACION DE ADULTOS Y DE UNA GENERACION DE JOVENES, ASI COMO TAMBIEN UNA ACCION EJERCIDA POR LOS PRIMEROS SOBRE LOS SEGUNDOS.
11.- ¿COMO VARIA LA EDUCACION CON LA CLASE SOCIAL Y CON EL MEDIO AMBIENTE?
LA EDUCACION EN LA CIUDAD NO ES LA MISMA QUE EN EL CAMPO, LA EDUCACION DE LOS BURGUESES ES DISTINTA QUE LA DE LOS OBREROS
12.-¿QUE SERIA NECESARIO HACER PARA ENCONTRAR UNA EDUCACION OMOGENIA A IGUALITARIA? REMONTARSE HACIA LAS SOCIEDADES PREHISTORICAS, DENTRO DE LAS CUALES NO EXISTIA NINGUNA DIFERENCIACION.
13.- ¿A QUE SE REFIERE LA DEDUCCION DE QUE CADA SOCIEDAD FORMA UN DETERMINADO IDEAL DEL HOMBRE? DE QUE ES LO QUE TIENE QUE SER DESDE
14.- ¿CUAL ES EL OBJETIVO FINAL DE LA EDUCACION?
ES CONSTRUIR LOS DOS SERES QUEEXISTE EN CADA UNO DE NOSOTROS. EL SER INDIVIDUAL Y EL SER SOCIAL
15.- DESCRIBE EL SER INDIVIDUAL
EL SER INDIVIDUAL ESTA HECHO DE TODOS LOS ESTADOS MENTALES QUE SE REFIEREN A UNO MISMO, Y ALOS ACONTESIMIENTOS DE NUESTRA VIDA PERSONAL.
16.- DESCRIBE EL SER SOCIAL
EL SER SOCIAL ES UN SISTEMA DE IDEAS, SENTIMIENTOS Y DE HABITOS QUE EXPRESAN EN NOSOTROS LOS GRUPOS DIVERSOS DE LOS QUE FORMAMOS PARTE:CREENCIAS RELIGIOSAS, LAS PRACTICAS MORALES, LAS TRADICIONES NACINALES Y PROFECIONALES, LAS OPINIONES COLECTIVAS DE TODA CLASE.
TEMA 2. LA ESCUELA Y EL PROGRESO
LECTURA: VALOR ECONOMICO DE LA EDUCACION. FORMACION DEL CAPITAL HUMANO, INVERCION Y DESARROLLO.
17.- ¿QUIEN ES THEODORE SCHULTZ?
ES UN ECONOMISTA AMERICANO DE LA UNIVERSIDAD DE CHICAGO, NACIDO EN 1902, QUE HA DESTACADO POR SUSESTUDIOS SOBRE LA ECONOMIA SOBRE LA EDUCACION Y POR QUE ES UNO DE LOS PRINCIPALES CREADORES DE LA TEORIA DEL CAPITAL HUMANO.
18.- ¿EN QUE CONSISTE LA TEORIA DEL CAPITAL HUMANO?
EXPLICA ALA EDUCACION COMO UNA INVERCION CUYOS PRODUCTOS SE CONVIERTEN EN UNA FORMA DE CAPITAL QUE TIENEN VALOR EN LA ECONOMIA Y QUE PASA A FORMAR PARTE INTEGRAL DE LA PERSONA.
19.- ¿QUE PROPONE ESTA TEORIA?
QUE CONSIDEREMOSLA EDUCAION COMO UNA INVERSION EN EL SER HUMANO Y ASUS CONSECUENCIAS COMO UNA FORMA DE CAPITAL.PUES PASA AFORMAR PARTE DE LA VIDA DE LA PERSONA QUE LA RECIBE, SE REFIERE AUN CAPITAL HUMANO.
20.- ¿CUÁL ES LA HIPOTESIS EN LA QUE SE FUNDA ESTA TEORIA?
QUE ALGUNOS INCREMENTOS IMPORTANTES EN EL INGRESO NACIONALSON CONSECUENCIA DE ADICIONES ALA PROVICION DE ESTA FORMA DE CAPITAL.
21.- MENCIONA LAS...