Construccion Social Del Conocimiento

CONSTRUCCION SOCIAL DEL CONOCIMIENTO Y TEORIAS DE LA EDUCACION.
EL INDIVIDUO UN SER TRANSFORMATIVO
El individuo es un ser transformativo y en constante evolución como bien lo podemos constatar en nuestra práctica docente y atravez de las opiniones de autores como Emile Durkheim, Pierre Bourdieu, Henry Giroux y Elsie Rockwell. Él niño va llevando una evolución atravez de los años; y en estaevolución abra factores determinantes que influyan en esto como lo son la sociedad a la que pertenece, rasgos o costumbres hereditarias, la escuela que será un factor base en esta transformación por esto como docentes en práctica es primordial el saber que todo esto es un factor que influirá de manera esencial en nuestras aulas de trabajo.
Para el sociólogo Emile Durkheim el objetivo principal de laeducación es hacer del ser individual un ser social, un hombre nuevo, distinto de cómo nace pues lo va preparando para desarrollarse como ser humano dentro de la sociedad a la que pertenece esto basándose en las características de dicha sociedad.
Durkheim define la educación como la acción ejercida por los adultos sobre los jóvenes, afirma que cada palabra o cada gesto que el adulto realiza seránimitada por el niño y de esta manera pasa a formar parte de la educación que se les inculca, la educación es la socialización de la joven generación por la generación adulta. Esta tiene como fin crear un nuevo ser social a partir del ser egoísta del recién nacido. Su objetivo final es conseguir que el individuo se asemeje al ideal de hombre labrado por la sociedad, siguiendo ejemplos decomportamientos similares a los que observa dentro de su sociedad.
Por lo tanto por medio de la educación la cual tendrá factores de la sociedad que estarán siempre presentes en ella el ser humano se ira moldeando y puliendo para lograr adquirir las características como individuo de dicha sociedad a la cual nace perteneciendo.
Esta tiene como objetivo suscitar y desarrollar en el niño cierto número deestados físicos, intelectuales y morales que requieren en él, tanto la sociedad política en su conjunto como el ambiente particular que está destinado de manera específica , de dicha definición se deduce que la educación consiste en una socialización metodológica de la generación joven, puede decirse que en cada uno de nosotros hay dos seres , los cuales a pesar de ser inseparables no pueden evitarser distinto, uno está hecho de todos los estados mentales , podría llamarse ser individual, el otro es un sistema de ideas, de sentimientos y de hábitosque expresan en nosotros, no nuestra personalidad si no el grupo al cual pertenecemos.
Es la sociedad la que nos hace realmente salir de nuestro egocentrismo, la que nos obliga a tener en cuenta otros intereses distintos de los nuestros, todo locomplejo de representaciones que provoca en nosotros la idea y el sentimiento de la regla, la disciplina, tanto interior como exterior ha sido la sociedad la que lo ha impuesto en nuestras conciencias. Según Durkheim, los maestros poseen un enorme poder para lograr la educación de la joven generación. Este poder proviene de la sociedad, que lo deposita en el maestro como intérprete de las grandesideas morales de su época y de su país, defiende con pasión el carácter científico de la pedagogía.
No es menos lo que debemos a la sociedad bajo el punto de vista intelectual, es la ciencia, la que elabora las nociones fundamentales que dominan sobre nuestros pensamientos, nociones de causa, de ley, de espacio, de número, de cuerpo, de vida de conciencia, de sociedad etc. Estas ideas estánperpetuamente en evolución, son el resumen, el resultado de todo trabajo científico. La ciencia es una obra colectiva ya que supone una amplia colaboración de todos los hombres de ciencia, no solamente de la misma época, si no de todas la épocas sucesivas de la historia, antes que se organizaran las ciencias, la religión tenía ese mismo oficio, ya que cualquier mitología constituye una elaboración,...