Construccion y Adaptacion de pruebas psicometricas 1

Etapa 1: Definir la finalidad de la técnica.
Hay varios aspectos que deben ser tomados en cuenta para definir la finalidad de la técnica, uno de los más relevantes es el propósito por el cual se construye una prueba psicológica se pueden tomar en cuenta los que elaboran un test respondiendo a necesidades concretas de un ámbito de aplicación en particular o los investigadores que han elaboradoinstrumentos en el marco de desarrollos teóricos.
Luego de realizar un análisis de la génesis de las técnicas psicométricas se da inicio a una amplia gama de interrogantes como ¿Cuál es el objetivo de la técnica?, ¿Qué es lo que la prueba medirá? y/o ¿Cuáles son las necesidades de realizarla . Al ser respondidas dichas interrogantes se podrá definir con mayor precisión la finalidad, permitiéndonosconocer la variable, la población, quién la usará y cómo se deberá aplicar.

Etapa 2: Marco teórico. Definición del constructo.
Un constructo es una construcción teórica que se desarrolla para resolver cierto problema científico. Por lo tanto, implica la utilización de un marco conceptual el cual debe definir conceptos relevantes y a la vez estos deben estar relacionados con un marco teórico, eneste caso, una corriente psicológica más amplia, la cual servirá de sostén.
El marco conceptual es de suma importancia, en este caso por dos razones, una de ellas es que aporta información para la interpretación de las puntuaciones obtenidas al aplicarse un test o prueba psicológica. La segunda razón es que todo aporte empírico de una técnica psicométrica debe ser interpretado a través de lateoría porque si no pierde su valor científico.


Etapa 3: Aspectos de diseño preliminares.
Cuando el diseñador ya cuenta con un propósito claro y un marco teórico que fundamenta la definición del constructo a evaluar, está en condiciones de comenzar ésta etapa que tiene como objetivo especificar a priori las principales restricciones con las que operará el instrumento (tiempo de administración,materiales a emplear, situaciones o características de los sujetos a evaluar, entre otros).
Debido a la diversidad de tipos de pruebas psicológicos y sus propósitos tan amplios, es imposible presentar con exactitud los temas a considerar en esta etapa. A continuación se presentará un ejemplo de los temas principales:
Tipo de test: basados en criterios o en normas
Formato: escala, cuestionario,inventario, entrevista.
Tipo de consigna: oral o escrita, explicaciones, necesidad de ejemplos o entrenamientos.
Tipo de respuesta: dicotómica, Likert, diferencial semántico.
Características de los sujetos a examinar: edades, nivel de instrucción, nivel de comprensión lectora, nivel intelectual.
Modalidad de administración: individual, colectiva, autoadministrable, por computadora.
Tiempo deadministración: con o sin tiempo límite, una única sesión o varias.
Forma de aplicación: oral o escrita, de lápiz y papel.
Tipo de exigencia: velocidad o potencia, grado o dificultad.
Evaluación: manual o computarizada.

La operacionalización del constructo comienza a plantearse en esta etapa del diseño, pero se plasma en la práctica en la siguiente.



Etapa 4: Preparación y análisis de los ítems.
En estaetapa, comienza formalmente la construcción del instrumento. La definición teórica del constructo debe derivar en una operacional, es decir, una definición concreta de la variable psicológica a evaluar, lo que implica una revisión de las manifestaciones del constructo susceptibles a ser medidas. El diseñador del instrumento debe exponer claramente la relación entre la variable y sus manifestacionesobservables.
Una vez identificados los indicadores prácticos del constructo a medir a través de sus definiciones operacionales, es necesario generar estímulos que los fomenten, es decir, ítems cuya respuesta sea una manifestación observable de la variable a medir.
Las tareas implicadas en esta etapa son variadas y complejas, por esto pueden ser subdivididas en cuatro momentos:
a) Confección...