Construcciones metodológicas

“Construcción metodológica” es una categoría analítica forjada por Gloria Edelstein para abordar la cuestión del método en la didáctica, desde una perspectiva alternativa y superadora a lasvertientes tecnicistas.
Desde este posicionamiento, pensar lo metodológico como una construcción supone una articulación entre el conocimiento como producción objetiva y el conocimiento como problema deaprendizaje. Implica, además, reconocer la problemática de los sujetos que intervienen en una situación de enseñanza/aprendizaje, en relación a los contextos en los que se encuentran insertos (áulico,institucional, social y cultural). A raíz de ello, la construcción metodológica como estilo de formación, genera estrategias docentes creativas, de carácter singular, diseñadas a partir de un objetode estudio específico, y pensadas para sujetos en ámbitos particulares
3. Esta configuración metodológica puede concebirse como una síntesis abierta de opciones que coloca al docente comoprotagonista de la construcción de su propuesta pedagógica: “el docente deja de ser actor que se mueve en escenarios prefigurados para devenir en sujeto que, reconociendo su propio hacer, recorre laproblemática de la fundamentación y realiza una construcción metodológica propia”
4. Como proceso dialéctico, la construcción metodológica resulta del entrecruzamiento de una serie de momentos y dimensionesque permiten caracterizarla como multirreferencial. En primer lugar, toda intervención pedagógica requiere de la elaboración de un 
Diagnóstico institucional y áulico que permita conocer lascondiciones objetivas y subjetivas de quienes serán receptores de nuestra propuesta.
Todo diagnóstico debe ser susceptible de ser revisitado, re significado y revisado a partir de nuestra intervención en elámbito educativo, a los fines de adecuar nuestra propuesta.
El segundo momento de la construcción metodológica requiere de la elaboración de una propuesta que ponga en tensión los diagnósticos...