Construcción De Un Módulo

SECUENCIA DIDÁCTICA PARA EL CURSO
“NUEVAS TECNOLOGÍAS EN LA CLASE DE HISTORIA”.

TÍTULO: “El proceso de la Revolución de Mayo de 1.810”

GRUPO: N° 9

INTEGRANTES: Scheneider-Sosa-Stefanelli-Tejada-Tissera.

TEMÁTICA: Historia Argentina, período 1810-1820

PROPÓSITOS GENERALES:

* Promover el uso de los equipos portátiles en el proceso enseñanza-aprendizaje.
* Promover el trabajocolaborativo, la discusión y el intercambio entre pares, la realización en conjunto de la propuesta, la autonomía de los alumnos y el rol del docente como orientador y facilitador del trabajo.
* Estimular la búsqueda y selección críticade información proveniente de diferentes soportes, la evaluación y validación, el procesamiento, la jerarquización, la crítica y la interpretación.

INTRODUCCIÓN.

En lareconstrucción que hacen los historiadores sobre los sucesos del pasado humano, hacen un recorte de los sucesos del mismo, seleccionando un hecho, un personaje, una etapa, un periodo, una Edad Histórica, etc., que sea paradigmático dentro del proceso del pasado, en sus distintas variantes, (historia nacional, continental o mundial, por ejemplo),.
En las próximas clases les tocará estudiar Larevolución de Mayo de 1810.,centrada en la semana de mayo, del 18 al 25 de ese mes y año. Se la abordará dentro de un contexto local e internacional-
Te invitamos a profundizar los conocimientos que tienes sobre este hito histórico en el devenir de nuestro pasado común, con una acritud de respeto, responsabilidad, espíritu crítico, desapasionadamente, sin prejuicios, para que así puedas tener tupropia versión, subjetiva, pero fundamentada, de “LA REVOLUCIÓN DE MAYO DE 1810.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS.
Que los alumnos logren:

* Complejizar las ideas previas sobre el tema, analizando el conflicto desde los distintos puntos ideológicos sostenidos por los protagonistas de los hechos.
* Comprender la situación internacional y local en la cual se desarrollaron los sucesos de la semana de mayode 1810, pudiendo diferenciar las distintas posturas en discusión y porque se impone la formación de la Junta local.
* Sistematizar los conocimientos por medio de gráficos y líneas históricas, utilizando, fundamentalmente, una variedad de herramientas de TIC.
* Conocer en profundidad los sucesos de la Semana de mayo de 1810, alternando lo analógico con lo digital.
* Valorar el uso de lalibertad para ir un poco más allá de lo que le pide el docente, como una práctica democrática en la construcción individual de los saberes históricos.

CONTENIDOS:

* La situación de España en 1810. La invasión napoleónica y la formación de juntas en la península. La caída de la Junta Central de Sevilla.
* La situación del virreinato del Río de la Plata a principios del siglo XIX. Laeconomía y la puja por la apertura del puerto de Buenos Aires. La sociedad colonial: la diferencia entre criollos y peninsulares. Las ambiciones criollas de ejercer el gobierno. La circulación de ideas de la Revolución francesa entre el grupo de criollos
* Las discusiones del cabildo abierto del 22 de mayo. Las diferentes posiciones entre los realistas y los criollos: Lué y Castelli.
* La formaciónde la Primera Junta y sus primeras medidas.

ACTIVIDADES

PRIMERA FASE: Presentación del problema
Para iniciar este trabajo, deberán crear una carpeta, en la sección Historia, bajo el título: Trabajo sobre la Revolución de Mayo.
En estas clases te proponemos trabajar sobre los sucesos de la Semana de Mayo. A más de 200 años de aquellos acontecimientos es bueno revisarlos, repensarlos y sacaralgunas conclusiones al respecto. Para ir entrando en tema te proponemos que veas unos videosen los cuálesaparecerán diferentes próceres, elegí uno y presta atención porque luego volverás a encontrarlos en los textos.
Los videos están disponibles en:
http://www.youtube.com/watch?v=C-wS6ijtWok&feature=related
http://www.youtube.com/watch?v=uaGDiHd0SZw

La Revolución de Mayo se produjo en una...