Construcción Social Del Conocimiento

“INTRODUCCIÓN”

Desde siempre el ejercicio de la práctica docente ha tenido como finalidad dotar al alumno de conocimientos que lo apoyen para desenvolverse como una persona productiva dentro de una sociedad, por lo que para ello es necesario que nosotros como docentes contemos con un marco teórico mediante el cual logremos comprender, explicar y aplicar mejor las bases psicológicas delaprendizaje para lograr con ello la solución de los problemas de enseñanza-aprendizaje que puedan presentar dentro del aula y lograr con ello el objetivo de la enseñanza de la educación.













TERCERA UNIDAD: TEORÍAS DEL APRENDIZAJE Y TEORÍAS DE LA INSTRUCCIÓN.



Tema: Teorías del Aprendizaje.


Para desarrollar el siguiente tema debemos referirnos al autor B. F.Skinner, quien dentro del texto: ¿cómo funciona el condicionamiento operante de Skinner?, considera que: “El objeto de la psicología es predecir y controlar la conducta de los organismos individuales, e insiste que la psicología se limita al estudio de la conducta observable de los organismos, Skinner afirma que los únicos datos de estudio son los que se adquieren por la observación sensorial”.Aunque, esta afirmación de Skinner me parece incorrecta en cierto modo y no me hace estar en total acuerdo con ella ya que actualmente conocemos que la psicología no estudia únicamente las conductas externas del individuo sino que va mas allá, observa las experiencias de los seres humanos, como aprenden y conocen para poderse adaptar al medio que los rodea puesto que descubre las causas de estásy si existe una posible solución para ellas. Además hoy en día esta ciencia se encuentra dividida en algunos subgrupos de estudio como lo son la psicología clínica, para la educación, filosófica o experimental.

Skinner define el aprendizaje como un cambio en la probabilidad de respuesta, el cual es originado por el condicionamiento operante, al que define como el proceso didáctico medianteel cual una respuesta se hace más probable o más frecuente. En el proceso del condicionamiento operante, las respuestas operantes se modifican o cambian, El reforzamiento quiere decir que se aumenta la probabilidad de repetición de ciertas respuestas.


Lo que me recuerda a un ejercicio que lleve a cabo con mis alumnos de Tercero de Primaria a los cuales les encargaba 10 Estados de laRepública que debían de memorizar cada semana, para llegado el lunes preguntarlos y aquellos que me los decían eran acreedores a un regalo sorpresa lo que motivo a mis alumnos a memorizarlos. Así es que sin saberlo yo, ya estaba aplicando la teoría del condicionamiento operante de Skinner.

Para estudiar el reforzamiento operante, Skinner utilizo a los animales. La tesis básica de Skinner es que, yaque el organismo tiende en lo futuro a hacer lo que se está haciendo en el momento del reforzamiento, se puede, poniéndole un estimulo en cada etapa, obligarlo hacer lo que se desea, es decir, la conducta de una conducta puede ser reforzada de manera que se vuelva habitual.

Un programa de reforzamiento es una pauta de conductas que merecen recompensas basado en un intervalo de tiempo fijo y unnúmero también fijo de respuestas entre las recompensas.
Esto lo podemos ver frecuentemente en un espectáculo de delfines dentro de un acuario, puesto que cada que el delfín cruza el aro o salta hacia el exterior de la alberca el entrenador le tira un pez como recompensa a su obediencia y es evidente el uso de un programa de reforzamiento con el fin de volver habitual esa conducta en el delfín,para en un dado momento dejar de usar ese aliciente (pez).


Skinner tomo como base para los procedimientos de enseñanza la teoría psicológica, al igual que Thorndike y Watson, supone que el hombre es neutro y pasivo y que toda conducta puede describirse en términos mecanicistas. Para él, la psicología es la ciencia de la conducta.

Para Skinner el significado de la ciencia de...