Constructividad corporal

Introducción.  
El siguiente trabajo será desarrollado a partir del siguiente eje temático: estructuración psicomotriz/ constructividad corporal. El mismo constará de tres partes: la primera, se desarrollara el concepto de constructividad corporal a partir de dos tiempos fundamentales. En uno se tendrá en cuanta a la función tónica y al lenguaje, en cuanto organizadores de la postura. En lasegunda parte del trabajo se expondrá el segundo tiempo: el juego como experiencia y posibilitador del funcionamiento psicomotor.  
La parte número tres, constara de una observación de un niño de dos 2 años, donde podrá observarse el desarrollo óculo-motriz en cuanto al grafismo.  
Para esto utilizaremos textos brindados por la cátedra de Teoría de la Psicomotricidad I y, a modo de apoyatura, otrostextos relacionados con las temáticas.
 
Constructividad Corporal  
 
Parte I  
 
Camino hay una constitución 
“(…)…el cuerpo es en construcción en y para la  
relación con el otro.” (González,2009:14)  
Como seres humanos tenemos la conciencia de que existimos, que caminamos, que nos movemos y que hablamos. Sabemos que contamos con un equipamiento orgánico que nos da la potencia de desarrollartodas estas habilidades propias de la especie. Pero si sólo dependiera del equipo biológico ¿no deberíamos todos los seres humanos ser capaces de escribir y leer, sin necesidad de otro que nos enseñe? ¿No seríamos capaces de manipular objetos y de movernos sin la necesidad de la presencia de un otro que sostenga nuestras producciones? Para responder de manera más completa a estos interrogantes,debemos tener en cuenta que sabemos todas estas cosas porque nacimos en el seno de una cultura, porque leer y escribir, así como el lenguaje y las formas de movimiento son producto de una sociedad y de la relación con un otro materno. Wallon sostiene que “el niño es una unidad bio-psico-sociológica, el punto de encuentro de las determinaciones biológicas, de los caracteres psicológicos y de lasinfluencias sociales” (Olano Rey, 1993:266).  
Cuando nacemos, llegamos al mundo únicamente con nuestro sistema motor, de él se van a desprender los primeros actos1 tónicos. Decimos actos tónicos, a esas descargas primarias que se producen a nivel del tono y que se traducen en la postura armónica o no del infans. La postura, la retomaremos más adelante. 
Entonces podríamos afirmar que, en los primerosmomentos de la vida, no hay aún movimientos disociados de los miembros, no hay un conocimiento de nuestras partes del cuerpo que nos permita utilizar el brazo separado de la pierna, o a los dedos diferenciarlos del hombro. Nos movemos y lo hacemos con todo lo que tenemos a nuestro alcance. Pero…¿ante que se producen esas manifestaciones globales del cuerpo? Bergés dirá, que se producen ante lasmanipulaciones que ejerce el otro materno sobre el niño. Maniobras, modificaciones de los cuerpos, que darán origen a los reflejos arcaicos en el bebé (1978).  
Para que un reflejo surja, antes tuvo que hacerse presente el tono muscular. Desde una perspectiva anatómica, al tono, podemos entenderlo de acuerdo a su actividad, como el grado de consistencia del músculo que le da una forma determinada. Ydesde una perspectiva psicomotriz, podemos pensar al tono como, como una estructura capaz de vehiculizar la expresiones, como una forma de comunicación, constituyéndose como la primera. Wallon asegura, que el tono es el sostén material de la emoción (Ferreyra Monje, s/a).  
Como anticipamos anteriormente, el medio y la interacción con los otros van a actuar sobre el tono del niño. Este actuar en eltono, es hacerlo fluctuar, es hacerlo presente en el cuerpo con momentos de tensión y distención, de placer y de desagrado. Al respecto Tran-Thong (1962:192), haciendo una lectura de lo propuesto por Wallon, dirá: “el tono del niño varía en relación con su metabolismo interno y con las excitaciones que provienen del ambiente exterior”. Dichas modificaciones tónicas, hacen a la función tónica....