CONSTRUCTIVISMO COMPETENCIAS ROCIO

 
MAESTRIA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN Docente: M. en C. Yasminne Cristal Esquivel 

Aguilar 
Actividad 5 
Instrucciones: Realiza un resumen de este artículo y elabora comentarios de dicho resumen (por lo menos 10 
comentarios). 
Constructivismo y aprendizaje significativo Frida Díaz Barriga Arceo y Gerardo Hernández Rojas 
Si  bien  es  ampliamente  reconocido  que  la  aplicación  de   las diferentes   corrientes  psicológicas  en  el  terreno  de la 
educación  ha  permitido  ampliar  las  explicaciones  en  torno  a   los  fenómenos  educativos   e  intervenir   en  ellos,  es 
también  cierto  que  la  psicología  no  es  la  única  disciplina  relacionada  con  la   educación.   El  fenómeno  educativo, 
debido  a  su  complejidad  y  multideterminación,  puede  también explicarse  desde  otras  ciencias  humanas y sociales. 
Al respecto  podríamos citar como ejemplos la perspectiva sociológica  y  antropológica  de las influencias culturales en 
el  desarrollo  del  individuo  y  en  los  procesos educativos y socializadores;  el análisis epistemológico de la  naturaleza, 
estructura  y  organización  del  conocimiento  científico  y  de  su  traducción  en  conocimiento escolar   y   personal;  la 
reflexión  sobre  las  prácticas  pedagógicas  y  la  función  reproductora  y  de  transmisión   ideológica   de  la  institución 
escolar;  el  papel  de  otros  agentes  socializadores  en  el  aprendizaje  del  individuo,  sean  los  padres,  el  grupo  de 
referencia o los medios masivos de comunicación, etc. 
No  obstante,  y  reconociendo  que  debe  matizarse la  traducción  de   las  teorías   y   hallazgos  de   la  investigación 
psicológica  para  asegurar  su  pertinencia  en  cada  aula  en   concreto,  la  psicología  educativa   puede  aportar  ideas 
interesantes  y  novedosas  que  apoyen  al  profesional  de  la   educación  en   su  quehacer.  Este  capítulo  se  enfoca  a 
presentar  algunas  de  las  aportaciones  más  recientes  de  la denominada  concepción  constructivista  al  terreno  del 
aprendizaje  escolar  y  la  intervención  educativa.  En  particular,  se  abordará  una  breve  descripción  de  los principales 
enfoques  de  orientación  constructivista  (psicogenético,  sociocultural  y  cognitivo),   así   como  de  los   principios 
educativos  que  se  derivan  de  éstos.  Posteriormente  profundizaremos  en el  tema  del  aprendizaje  significativo  y  las 
condiciones para lograrlo, tomando en cuenta diversos contenidos curriculares. 
La aproximación constructivista del aprendizaje y la enseñanza Hoy en día no basta con hablar del "constructivismo" 
en singular, es necesario decir a qué constructivismo nos estamos refiriendo. Es decir, hace falta aclarar el contexto de origen, teorización y aplicación del mismo. En realidad, nos enfrentamos a una diversidad de posturas que 
pueden caracterizarse genéricamente como constructivistas, desde las cuales se indaga e interviene no sólo en el 
ámbito educativo, sino también en la epistemología, la psicología del desarrollo y la clínica, o en diversas disciplinas 
sociales. 
En  sus  orígenes,  el  constructivismo  surge  como  una  corriente  epistemológica  preocupada  por  discernir   los 
problemas de la formación del conocimiento humano. Según  Delval, se encuentran elementos del constructivismo en 
el  pensamiento  de  autores  como  Vico,  Kant,  Marx o Darwin. En estos autores, así como  en los actuales exponentes 
del  constructivismo  en  sus  múltiples  variantes,  existe  la  convicción  de  que  los  seres  humanos  son  producto  de su 
capacidad  para  adquirir  conocimientos  y  para  reflexionar  sobre  sí mismos,  lo que les ha  permitido anticipar,  explicar 
y  controlar  propositivamente  la  naturaleza,  y  construir  la  cultura.  Destaca  la  convicción  de  que  el  conocimiento  se 
construye activamente por sujetos cognoscentes, no se recibe pasivamente del ambiente. 
Algunos  autores  se  centran  en ...