constructivismo corriente pedagogica

Introducción:
  Se pretende exponer un breve resumen de los diferentes factores de aprendizaje y sus principales influencias, donde este modelo pone entre dicho al alumno, además espera que este mismo pueda utilizar operaciones mentales como juzgar, influir , deducir, investigar, además de sistematizar y otras que le permitan crear estructuras estructuras cognitivas que , en definitiva,lograran aprendizajes significativos y construir sus propia corriente de aprendizaje, ya que este iniciará su camino como autodidacta.
El nuevo sentido que se le dio al estudiante y la forma como este aprende ganó adeptos en toda la extensión de la palabra.























Constructivismo como corriente pedagógica
Definición : Según esta tendencia, la realidad es una construcción creadapor aquel que observa.

Concepto:
Es una corriente de pensamiento que dice que el conocimiento del individuo no es paralelo a la realidad, sino un enriquecimiento que se realiza con los conocimientos adquiridos previamente y sustentados por las personas que lo rodea, además de ser puestos a prueba de forma constante.

el constructivismo puede denominarse como el modelo que una personadesarrolla, tanto en los aspectos cognitivos, sociales y afectivos del comportamiento, no es un mero producto del ambiente ni un simple resultado de sus disposiciones internas, sino una construcción propia que se va produciendo día a día como resultado de la interacción de estos dos factores.
El individuo el realiza una construcción del ser humano, esta construcción se realiza con los esquemas que lapersona ya posee , además de los que sigue sumando a lo largo del tiempo, esto constituye una fuerte relación con lo que ya construyó en su relación y el medio que lograr rodea.
“Esta construcción que se realiza todos los días y en casi todos los contextos de la vida, le proporciona herramientas consistentes para un desarrollo pleno y estructurado ya que permite interactuar en situacionesconcretas y significativas y estimula el "saber", el “saber hacer" y el "saber ser", es decir, lo conceptual, lo procedimental y lo actitudinal”.
El rol del docente se caracteriza por ser instructor, coordinador, facilitador, negociador y también se podría denominar como un alfarero, también supone un clima afectivo, armónico, ensanchando la relación de confianza además de ayudar a que los alumnos yalumnas se desenvuelvan en el proceso de adquisición de conocimientos.
Si bien se ve establecido la enseñanza debe ser más individual en el sentido de permitir al estudiante trabajar de manera más individual y a su propio ritmo, es necesario promover la colaboración y el trabajo grupal, ya que proporcionan mejores relaciones con los demás compañeros , se sienten motivados, aumenta suautoestima y se desenvuelven rápido y efectivamente. Toda esta serie de pequeños y minúsculos detalles paso crean a larga una total y completa avalancha de beneficios internos y externos de dentro de cada individuo.

El instructor de carácter constructivista se puede diferenciar por cuatro características básicas:
proporcionar al estudiante el contacto con múltiples realidades, que no dan paso a losimple o mejor dicho a una salida fácil, exponiendo así la complejidad del mundo real. 
Reiterar la insaciable búsqueda de conocimiento a lo largo del curso ya que a este le será más fácil que le quedé de manera inconsciente y no se quede sólo con lo que le proporciona el educador.

Proporcionar tareas auténticas de forma que el estudiante recopile datos de fuentes veraces y estás mismasle proporcionen entendimiento para el futuro.

“el conocimiento apoyando la construcción del aprendizaje a través de la negociación social, no de la competición entre los estudiantes para obtener apreciación y conocimiento (Jonassen, 1994). “

 “fomentando la reflexión en la experiencia”
Puede fácilmente dar paso al desarrollo especifico de alumnos, un método u otros objetivos que son...