Constructivismo e interaccion

Constructivismo e interacción

La llave o clave para el constructivismo e interacción, es tan simple como lo presenta actualmente la página de internet; http://www.monografias.com/trabajos11/constru/constru.shtml, en su sección de Marco Teórico, ¿Qué es el constructivismo?:
El Modelo Constructivista está centrado en la persona, en sus experiencias previas de las que realiza nuevasconstrucciones mentales, considera que la construcción se produce:
a. Cuando el sujeto interactúa con el objeto del conocimiento (Piaget)
b. Cuando esto lo realiza en interacción con otros (Vigotsky)
c. Cuando es significativo para el sujeto (Ausubel)

Por razones ya especificadas en el transcurso del semestre escolar, la interacción es el método mas favorable para el desarrollo cognitivo,social, cultural, intelectual y científico. Una vez que en el aula se maneja la sana interacción que eso si es difícil, se puede lograr un buen desarrollo de actividades, que a mi parecer es la razón de ser de la materia de grupos en la escuela.
Desgraciadamente un modelo ejemplo para el reconocer la mala interacción ha sido el grupo en si de primer semestre actual en que nos hemos idodesenvolviendo actualmente nosotros. Se ha generado una división invisible pero bien marcada de alumnos frente a grupo y los que aun no lo están, tal vez sea demasiado poco congruente o casi nada contundente este ejemplo, pero ¿que acaso no es el objetivo de la universidad el reconocer los problemas y las ventajas que pueden darse o no en el aula?
Creare un apartado en este trabajo para tocar este tema,porque lo considero un claro ejemplo de lo que no se debe vivir en un aula, la ignorancia no es solo un estado de analfabetismo, sino también a cerrarse y negarse a nuevos o viejos diseños de planeación, a saber seleccionar, no mediante el pre juicio sino al razonamiento lógico. Todos podemos aportar algo nuevo al conocimiento del compañero, sabiendo valorar o descartar lo mal aplicado, es como podemosllegar a un conocimiento neutro, el conocimiento neutro es lo que creo yo debemos buscar en el aula, no solo como alumnos, ya que somos el alma de la fiesta en la constante celebración a la que llamamos educación, los alumnos a cualquier nivel, no solo a nivel primaria, sino a nivel profesional y en nuestra vida diaria, no dejamos de ser alumnos nunca y menos en el ambiente del magisterio, es unacarrera en donde debemos estudiar, investigar, leer, razonar y actualizarnos constantemente para no ser rezagados en la idea del saber enseñar, así que en conclusión a este punto, para poder enseñar, debemos aprender a aprender.
En una observación de campo, pude obtener un claro ejemplo de esto, mientras observaba una clase, note que el docente tenía al alcance de su mano una vara larga y a miopinión de un aspecto amenazador y poco ético. Después de mi pensamiento pre juicioso, lo más fácil pudo haber sido espantarme de la posesión de este instrumento, irme y criticar, hacer un estereotipo de mal docente y negar por completo esa técnica, pero decidí quedarme y darme el permiso o la oportunidad de aprender algo, que yo ciegamente critique como un método arcaico de disciplina ymemorización.
Cuando pude observar lo maravilloso de ese método, fue que cambie por completo mi modo de visualizar a esos docentes de antaño criados con las enseñanzas de la época dorada mexicana, en donde el hombre era macho y la mujer sumisa.
Ese instrumento tan sencillo como una vara de madera, a la cual el docente se refería como mágica, era en realidad para el apoyo del alumno, en primer año, dondecrear analogía de imagen con significado de las letras y los números es muy difícil saber si en realidad el alumno puede o no asimilarlas, la escritura numérica y gramática es algo que al parecer tangible, es muy difícil de asimilar, de hecho puede haber hasta cierto tipo de dislexia propiciada por un mal método de enseñanza, tal instrumento como esa vara, no tenia mas utilidad, que auxiliar a...