constructivismo e interaccion

CONSTRUCTIVISMO E INTERACCIÓN
Naturaleza y Planificación de las Actividades en el Parvulario (4A) Preescolar


Lo interesante de este tema es que destaca la importancia de responder a losintereses de los niños y a su autonomía para organizar y estructurar sus actividades además presenta un mecanismo para el análisis de la interactividad en el aula. La Pedagogía activa tiene sus orígenesen los grandes movimientos de principios de siglo, y esto trajo consecuencias en nuestro sistema educativo, sobre todo en la enseñanza preescolar. Claparede propuso rechazar la expresión “educaciónactiva” y sustituirla por “educación funcional”, que puede interpretarse en el sentido de una actividad necesariamente exteriorizada y observable. Para Claparede la actividad puede comportar o nocomportar un movimiento externo del alumno.

La actividad funcional implica interés del sujeto por el acto que realiza, la actividad de efectuación implica únicamente realización y no tiene por quéresponder necesariamente a interés del alumno. En suma, la actividad de efectuación no constituye una característica necesaria ni suficiente de la escuela activa que, para poder ser considerada comotal, debe fundamentarse sobre la actividad funcional. Por ello, Claparede afirma que un proceso educativo activo comporta tres fases: suscitación de un interés mediante las situaciones propicias,aparición de las reacciones adecuadas para satisfacer el interés y adquisición de los conocimientos necesarios para controlar y dirigir estas reacciones. El criterio de la actividad funcional es queresponde al interés del alumno, la actividad autoestructurante es que el alumno tiene autonomía para organizar y estructurar sus actuaciones. Simplificando al extremo, podemos decir que en el primer caso loimportante es que el alumno decide lo que hace, mientras que en el segundo, decide como lo hace.

A continuación se presentan las siete dimensiones retenidas, así como los valores que pueden...