Constructivismo

paradigma constructivista
Surgen criterios y se hacen  serias  reflexiones sobre  los  usos de la teoría (Duckworth, Kamii,  Kuhn,  Coll),  y comienzan  a  derivarse  implicaciones  (más  que aplicaciones), haciéndose  una  interpretación  mucho más correcta y  a  la  vez flexible  (DeVries y Kohlberg) de la teoría. Al mismo  tiempo  se comienzan  a  desarrollar lineas de  investigación psicogenética sobre  conocimientos  y  aprendizajes  escolares   (conocimientos propiamente  significativos). Esta última etapa (1970-1990),  puede catalogarse   dentro  de  la  perspectiva  de  la hipótesis   de interdependencia-interacción  (como  en  el  caso  del  paradigma cognitivo).
Antecedentes:
 Los  orígenes del paradigma constructivista, se encuentran en  la tercera  década  delpresente siglo, con  los  primeros  trabajos realizados  por  Jean  Piaget sobre la lógica  y  el  pensamiento verbal  de los niños. Estos trabajos fueron elaborados, a  partir de  las  inquietudesepistemológicas que este autor  suizo  había manifestado  desde su juventud. Piaget fue biólogo de  formación, pero  tenía  una  especial predilección por  problemas  de  corte filosófico  y  especialmentesobre los referidos  al  tópico  del conocimiento. De manera que pronto le inquietó la posibilidad  de elaborar una epistemología biológica o científica, dado que según él  existía  una  continuidad entre  la  vida  (las  formas   de organización orgánica) y el pensamiento (lo racional). El  camino más corto para tal proyecto, según el propio Piaget lo  confiesa, debía  encontrarse  en  ladisciplina  psicológica,  por  lo  que decidió incursionar en ella con ese objetivo.
La  problemática central de toda la obra piagetiana es, por  tanto, epistémica,  y se resume en la pregunta clave queel mismo  Piaget enunció: ¿Cómo se pasa de un cierto nivel de conocimiento a  otro de mayor validez?. Durante más de casi cuarenta años se  llevaron a    cabo,   cientos   de   investigaciones   ...