Constructivismo
Páginas: 4 (947 palabras)
Publicado: 1 de diciembre de 2010
Teoría: Constructivismo Vigotsky
Postulados
• El conocimiento no lo construye el sujeto por sí sólo. La interacción educativa (maestro-alumno-contenido) determina aprendizajes, pero además lainteracción con los otros. El hecho educativo exige interacción.
El maestro organiza los andamios para que los alumnos construyan el conocimiento. Para Vygotsky el aprendizaje es un proceso deinternalización de los valores culturales. Es un proceso de apropiación de saberes, costumbres, normas y hábitos sociales, a través de instrumentos o signos culturales como el habla y el lenguaje ysiempre con la ayuda de un mediador, que es cualquier persona que estimula las potencialidades del desarrollo cognitivo del niño(a). Por ejemplo: los padres, los maestros, los hermanos mayores, loscompañeros o amigos, etc.
La enseñanza recíproca está basada en la idea de tutelaje experto o andamiaje, así como en el aprendizaje cooperativo y que permite trabajar zonas de desarrollo próximo enlos estudiantes.
• El buen aprendizaje es el que precede al desarrollo cognitivo.
Entre aprendizaje y desarrollo existe una relación dialéctica. El proceso de instrucción, adecuadamenteorganizado, puede conducir a crear zonas de desarrollo próximo; lo cual significa que puede promover el desarrollo cognitivo general.
Lo que se puede aprender depende del nivel de desarrollo y eldesarrollo o los procesos madurativos son determinantes en el aprendizaje. El aprendizaje con otros nos permite tener un papel en las interacciones sociales y tener acceso a la cultura. El aprendizajepotencia el desarrollo en donde las actividades en que intervienen otros serán internalizadas y formarán parte del desarrollo real. Para Vigotsky un buen aprendizaje precede al desarrollo y estetranscurre de afuera hacia adentro.
• El lenguaje es la herramienta principal para el aprendizaje
Las funciones psíquicas son relaciones de orden social interiorizadas con herramientas culturales como...
Postulados
• El conocimiento no lo construye el sujeto por sí sólo. La interacción educativa (maestro-alumno-contenido) determina aprendizajes, pero además lainteracción con los otros. El hecho educativo exige interacción.
El maestro organiza los andamios para que los alumnos construyan el conocimiento. Para Vygotsky el aprendizaje es un proceso deinternalización de los valores culturales. Es un proceso de apropiación de saberes, costumbres, normas y hábitos sociales, a través de instrumentos o signos culturales como el habla y el lenguaje ysiempre con la ayuda de un mediador, que es cualquier persona que estimula las potencialidades del desarrollo cognitivo del niño(a). Por ejemplo: los padres, los maestros, los hermanos mayores, loscompañeros o amigos, etc.
La enseñanza recíproca está basada en la idea de tutelaje experto o andamiaje, así como en el aprendizaje cooperativo y que permite trabajar zonas de desarrollo próximo enlos estudiantes.
• El buen aprendizaje es el que precede al desarrollo cognitivo.
Entre aprendizaje y desarrollo existe una relación dialéctica. El proceso de instrucción, adecuadamenteorganizado, puede conducir a crear zonas de desarrollo próximo; lo cual significa que puede promover el desarrollo cognitivo general.
Lo que se puede aprender depende del nivel de desarrollo y eldesarrollo o los procesos madurativos son determinantes en el aprendizaje. El aprendizaje con otros nos permite tener un papel en las interacciones sociales y tener acceso a la cultura. El aprendizajepotencia el desarrollo en donde las actividades en que intervienen otros serán internalizadas y formarán parte del desarrollo real. Para Vigotsky un buen aprendizaje precede al desarrollo y estetranscurre de afuera hacia adentro.
• El lenguaje es la herramienta principal para el aprendizaje
Las funciones psíquicas son relaciones de orden social interiorizadas con herramientas culturales como...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.