Constructivismo






(Fotograma de la película Ser y tener)








ÍNDICE

INTRODUCCIÓN 3
LA PELÍCULA 4
EL APRENDIZAJE Y “SER Y TENER”. 5
CONCEPCIÓN CONSTRUCTIVISTA DEL PROCESO DE 5
ENSEÑANZA-APRENDIZAJE 5
4. TEORÍA SOCIOCULTURAL DEL DESARROLO Y APRENDIZAJE DE VIGOTSKY 12
REFLEXIÓN FINAL. 15
Bibliografía ………………………………………................................................ 17
INTRODUCCIÓNEl trabajo lleva el nombre de “Teorias del Ser y Tener”, ya que pienso que es una buena propuesta educativa en el que he mezclado conceptos teóricos con otra parte más práctica, la película “Ser y tener”.

En las siguientes páginas se presenta una reflexión sobre la concepción constructivista del proceso de enseñanza-aprendizaje. Desde sus bases conceptuales, las ideas más importantes delconstructivismo, hasta sus teorias (Piaget, cognitivas, cognitivo-social y Vigotsky).

Como bien he dicho antes, el trabajo mezcla los conocimientos teóricos con la ejemplificación a través de la observación de la película “Ser y tener”, con la intención de intentar comparar las teorías constructivistas con la educación escolar.

El trabajo consta de tres apartados. En el primero, se expone lapelícula que sirve de eje vertebrador del trabajo.

En un segundo apartado encontramos el peso importante del trabajo, en él se encuentran expuestos los conocimientos teóricos relacionados con la psicología. La descripción de estos, esta narrada de forma esquemática, ordenada y organizada. Entre los conocimientos más teóricos, encontramos unos recuadros de fondo azul claro y letras azules, estosrecuadros describen escenas de la película que tienen relación con la teoría que se expone.

Por último, hay una reflexión final sobre la elaboración del trabajo, la película y su visión sobre la educación.

LA PELÍCULA

“Ser y tener” es un reportage en formato de película que fue estrenado en el año 2002 en Francia por el director Nicolás Philibert.

Rodada en una pequeña localidadfrancesa, la película nos muestra el día a día de una escuela rural francesa durante un curso escolar.

Un maestro al que le queda poco para jubilarse, unos alumnos de infantil y primaria y unas familias implicadas en la educación de sus hijos, son los protagonistas de esta historia. Una historia real que conmueve por su sencillez y su sigilosa reflexión sobre el arte de enseñar.

La razón por lacual he escogido esta película y no otra, es porque dentro del programa de didáctica general, hay un apartado opcional que consiste en mirar una série de películas y libros y en el día del examen hacer una valoración crítica. Entonces en el primer cuatrimestre miré esta película y no me defraudó la verdad, de ahí que muestra su simplicidad pero adecuada visión constructivista que transpira. En estapelícula se pueden poner en práctica varios conocimientos que se han expuesto en dicho trabajo.

El hilo de la historia, el maestro, parece haber adquirido con los años una destreza envidiable para resolver conflictos, atender a la diversidad y guiar el aprendizaje de los niños. Estas habilidades recuerdan la importancia de la figura del educador en nuestra sociedad, un educador que tiene comoobjetivo que los alumnos aprendan a aprender de forma independiente.

La elección de la película, pues, no ha sido al azar sino escogida acertadamente con la finalidad de ayudar a comprender mejor las teorías del aprendizaje.



EL APRENDIZAJE Y “SER Y TENER”.

La relación entre la psicología y la educación no siempre ha sido la mejor. A lo largo de los años han aparecido discrepanciasentre los expertos de las dos disciplinas. Por un lado los maestros han vivido siempre el día a día de los niños y los psicólogos pretendían estudiar los procesos psicológicos de los niños de forma individual, sin tener en cuenta el entorno de ellos. Si a este hecho le añadimos que la psicología es una ciencia relativamente joven y que implica un vocabulario, muchas veces, poco comprensible,...