Constructivismo

ALUMNA: DAHOMEY SARMIENTO MÁRQUEZ
CUARTO SEMESTRE

UNIDAD 1
TEORÍAS DEL APRENDIZAJE Y LA DIDÁCTICA.
Actividad 1.1
A partir de la lectura de Miradas constructivistas en psicología de la educación, de Gerardo Hernández Rojas y del video de Jean Piaget, contestar las siguientes preguntas a manera de ensayo individual:
1. ¿En qué consiste el enfoque constructivista en la educación y cuálesson sus premisas y supuestos teóricos básicos?
Existen varios tipo de enfoques constructivistas, que mantiene ciertas diferencias, sin embargo todos coinciden en la idea de que el sujeto cognoscente realiza importantes aportaciones al acto de conocer.
En general el enfoque constructivista considera que el sujeto cognoscente (alumno) al realizar el acto de conocimiento, no copia la realidad, sinomas bien construye internamente representaciones o interpretaciones sobre la realidad que lo rodea, esta construcción puede hacerse en compañía de otros, aunque al final cada persona le da un matiz propio; por lo tanto, la actividad constructiva es dependiente y producto de la actividad cognitiva, experiencial o subjetiva del sujeto, y del contexto en donde se genera y varía dependiendo de lariqueza e involucración cognitiva con que se haga, así como de la aportación del contexto.
Piaget realizó investigaciones sobre el desarrollo genético de la inteligencia y es desde entonces cuando se marca el punto de partida del enfoque constructivista, el cual nos dice que el aprendizaje es “un proceso de construcción interno, activo e individual”. M.A. Campos y S. Gaspar afirman que “elconstructivismo es hoy en día el paradigma predominante en la investigación cognoscitiva en educación”.
Las diferencias entre los constructivismos surgen cuando los autores ponen mayor énfasis en la dimensión de lo interindividual o del sujeto, mientras otros lo hacen en aspectos interindividuales o del contexto.
2. ¿Qué enfoques conforman el enfoque constructivista contemporáneo aplicado al ámbitoeducativo?
Existe cuatro tipos de constructivismo que se consideran más influyentes en el ámbito educativo en los últimos años y son los siguientes: Psicogenético o piagetiano, Cognitivo o Ausubeliano, del Aprendizaje estratégico y Sociocultural.
3. Comenta sus principales características, similitudes y diferencias.
PSICOGENÉTICO
CARACTERÍSTICAS: Pone su interés en el estudio de las relacionesentre los procesos de desarrollo y el aprendizaje escolar, así como el análisis detallado del desarrollo de las construcciones y su dinámica interna que el alumno elabora en relación con los distintos contenidos escolares. Se da más importancia al alumno que al maestro o el aprendizaje y se pone más interés en el desarrollo psicológico antes que la enseñanza, Se privilegia lo individual antes quelo social y se enfatizan las actividades del alumno como descubridor y explorador en solitario.
SIMILITUDES: Con el constructivismo Ausubeliano y del Aprendizaje estratégico al considerar al alumno como constructor de la realidad, de significados y de formas personales de aprender. También al considerar que el alumno construye estructuras cognitivas y significados a partir de los contenidos yactividades estratégicas de metaconocimiento en su interior y de manera individual.
DIFERENCIAS: Con el constructivismo sociocultural que considera que los saberes culturales se construyen entre el aprendiz, los mediadores y los otros, en un medio sociocultural.
AUSUBELIANO O COGNITIVO
CARACTERÍSTICAS: Tiene sus bases en el constructivismo cognitivo, da un lugar primordial al sujeto comoelaborador de sus conocimiento mediante el uso activo de las representación cognitivas que posee. Se considera que una persona compensa limitaciones de su sistema cognitivo, con el uso de estrategias para construir representaciones más poderosas funcionales y útiles, esto implica una compleja actividad reflexiva de toma de decisiones en donde debe existir una interpretación inteligente del contexto. Se...