Constructivismo

Constructivismo.
El constructivismo es toda una teoría filosófica acerca del conocimiento (cómo las personas aprenden y adquieren conocimiento) de la que han derivado multitud de teorías relativas a otros ámbitos, tanto científicos como no científicos. Así, podemos encontrar enfoques constructivistas en relación con la psicología, la epistemología, la sociología, la escultura, las matemáticas,la lingüística, el arte, y en el campo de los procesos de aprendizaje y enseñanza, que es el ámbito que más nos interesa.

No obstante, debe de quedar claro que se trata de una teoría del aprendizaje, no de una descripción de cómo enseñar. Generalmente, esta teoría se confunde con el construccionismo de , y, aunque ciertamente están muy relacionados, se refieren a ámbitos diferentes, ya queel construccionismo es una teoría de la enseñanza que se basa en la teoría del aprendizaje propuesta por el constructivismo.

El origen del constructivismo cognitivo, como teoría epistemológica, lo encontramos a principios del siglo XX; se le atribuye a Jean Piaget, aunque lo más correcto sería decir que él formalizó el término y demostró la teoría, hasta cierto punto, con evidencias científicas.En cualquier caso, Piaget articuló las características principales que van a relacionarse con esta teoría en todos los ámbitos enumerados antes. En este sentido, sus aportaciones se centran en la creación de una teoría del desarrollo cognitivo del individuo por etapas y en el desarrollo de una teoría psicológica del conocimiento, describiendo los mecanismos por los que el conocimiento esinteriorizado por los aprendientes.
El constructivismo es la construcción propia que se va produciendo diariamente con la interacción de  factores. Esto sostiene que el nuevo conocimiento no es una copia de la realidad, es decir que el ser humano va construyendo  a través de esquemas que las personas poseen (conocimientos previos) o lo que ya se construyó con el medio que los rodea. Todo aprendizajeconstructivo supone una construcción que se realiza a través de un proceso mental que conlleva a la adquisición de un conocimiento nuevo.
Esta construcción que se realiza todos los días y en casi todos los contextos de la vida, depende sobre todo de dos aspectos:
1.- De la representación inicial que se tiene de la nueva información y,
2.- De la actividad externa o interna que se desarrolla alrespecto.
El constructivismo permite a parte de adquirir conocimientos nuevos construirlos y adquirir una nueva competencia que le permitirá generalizar, es decir, aplicar lo ya conocido a una situación nueva.
El Modelo Constructivista está centrado en la persona, en sus experiencias previas de las que realiza nuevas construcciones mentales, considera que la construcción se produce:
 Cuando el sujetointeractúa con el objeto del conocimiento(Piaget)
 Cuando esto lo realiza en interacción con otros (Vigotsky)
 Cuando es significativo para el sujeto (Ausubel)
 Cuando el sujeto descubre un nuevo conocimiento y a partir del mismo construye su propio aprendizaje (Bruner)
Una estrategia adecuada para llevar a la práctica este modelo es "El método de proyectos", ya que permite interactuar ensituaciones concretas y significativas y estimula el "saber", el "saber hacer" y el "saber ser", es decir, lo conceptual, lo procedimental y lo actitudinal.
En este Modelo el rol del docente cambia. Es moderador, coordinador, facilitador, mediador y también un participante más. El constructivismo se puede  utilizar como mediador entre alumno-docente.
El profesor como mediador del aprendizajedebe:
 Conocer los intereses de alumnos y alumnas y sus diferencias individuales (Inteligencias Múltiples)
 Conocer las necesidades evolutivas de cada uno de ellos.
 Conocer los estímulos de sus contextos: familiares, comunitarios, educativos y otros.
 Contextualizar las actividades.
CONCEPCIÓN SOCIAL DEL CONTRUCTIVISMO
La contribución de Vygotsky ha significado que ya el aprendizaje no...