Constructivismo

CONSTRUCTIVISMO COGNITIVO II: IMPLICACIONES EDUCATIVAS DE LA TEORIA DEL APRENDIZAJE ESTRATÉGICO.

* Se le conoce con el nombre del Paradigma de la Información, nace en EU, a finales de los años 50. Aportaciones de las disciplinas de Chomsky (lingüística generativo-transformacional, la teoría de la comunicación, la informática y la propia psicología.
* Dos interpretaciones) de Vega 1984):versión fuerte (estudiaba los procesos cognitivos del ser humano como una clase de los sistemas de procesamiento de información, es considerada como el núcleo del paradigma de información. Versión débil ( la metáfora mente computadora es solo un recurso, para establecer la relación entre el sujeto y la cognición artificial)
* El proceso de aprendizaje de estrategias cognitivas pasa por 4fases: a) la estrategia que no se conoce y no está disponible en el repertorio cognitivo del niño. b) la estrategia ya se conoce, pero no se usa espontáneamente, c) la estrategia ya se conoce y se utiliza, pero aún no se obtienen beneficios. d) la estrategia se utiliza de forma madura, flexible y espontánea.
* DIAZ BARRIGA Y HERNANDEZ. ESTRATEGIA: son procedimientos que un aprendiz emplea enforma consciente, controlada e intencional como instrumentos flexibles para aprender y solucionar problemas académicos.
* Sus características son: 1. el uso de las estrategias implica que el aprendiz tome decisiones y las seleccione de forma inteligente entre varia alternativas. 2. El empleo de las estrategias debe realizarse en forma flexible y adaptativa, en función de las condiciones ycontextos. 3. La aplicación de las estrategias es consciente, controlada y no automática. 4. El uso de las estrategias esta influidos por factores motivacionales-afectivos. 5. Las estrategias son mediadores psicológicos en el sentido vigotskiano, se aprende gracias al apoyo de otros, que saben cómo usarlas.
* PARIS. ESTRATEGIA: Requiere el manejo de tres conocimientos. a) el Declarativo,(nospermite explicar que es la estrategia) b) el Procedimental (conocer los pasos) y el condicional ( es el más importante de los tres se refiere a “cuándo, dónde y para qué”)

PARADIGMA DEL APRENDIZAJE ESRATÉGICO.
Problemática | El estudio de las estrategias como representaciones mentales y su papel en las conductas de aprendizaje autónomo y autorregulado. |
FundamentosEpistemológicos | Constructivismo psicológico.El empleo de mediadores estratégicos y metacognitivos en la construcción del conocimiento. |
Aspectos teóricos centrales. | El aprendizaje estratégico: las estrategias de aprendizaje.El papel de la metacognición y la reflexión.La autorregulación cognitiva. |
Principales estrategias metodológicas empleadas. | Estrategias de pensamiento en vozalta.Entrevistas y cuestionarios.Estudios de intervención comparativos. |

CLASIFICACIÓN DE ESTRATEGIAS COGNITIVAS:
1.- Según la meta perseguida por el aprendiz. ( de repaso, de organización y de elaboración de la información.
2.- función cognitiva a la que se atiende. (es más fácil relacionar las estrategias clasificadas con lo que los alumnos hacen en las actividades prácticas de aula.
CLASE DEESTRATEGIAS | ESTRATEGIAS |
Estrategias de adquisición | * Observación. * Búsqueda de información * Selección de la información * Repaso y retención |
Estrategias de interpretación.( para traducir de un código u otro o para interpretar información) | * Decodificación o traducción de la información. * Aplicación de modelos para interpretar situaciones * Uso de analogías ometáforas Decodificación o traducción de la información. * Aplicación de modelos para interpretar situaciones * Uso de analogías o metáforas |
Estrategias de análisis y razonamiento | Análisis y comparación de modelos * Razonamiento y realización de inferencias * Investigación y solución de problemas. |
Estrategias de comprensión y organización | * Comprensión del discurso oral y...