Constructivismo

Pero entonces ¿qué es el constructivismo?
Coll menciona que “la idea básica del constructivismo es que el acto de conocimiento consiste en una apropiación progresiva del objeto por el sujeto” (Coll en González, R 2010, p5). Esta idea nos habla del desarrollo de un proceso en continuo cambio, que concibe al sujeto como un ser activo ya que Coll al mencionar “una apropiación progresiva” nosremite a pensar a un sujeto dinámico, quien para irse apropiándose del objeto tiene por tarea estar constantemente en una ejercitación practica de conocimiento y reconocimiento de aquello que le causa cierta interpelación.
El párrafo anterior necesariamente, refiere sobre una cuestión epistemológica, es decir, la cuestión de la aprehensión del objeto por parte del sujeto, requiere de una accióndinámica en constante práctica, lo cual le valdrá al sujeto llegar a una aprehensión parcial del objeto, solo en la medida que sea constante este proceso, podrá concluir en un conocimiento general del objeto. Esto no querrá decir que se haya logrado capturar la esencia del objeto en su totalidad. Esto no es posible.
Entonces tenemos una dualidad, que es el sujeto-objeto, en donde lo exterior(situado en en la teoría sociocultural de Vigotsky) aporta las experiencias de aprendizaje, mientras que es qel sujeto quien al interiorizar esas experiencias las reconstruye para darles significado -es decir racionaliza lo aprehendido-, y así transformarse y transformar su exterior, como menciona Cubero que, los procesos psicológicos superiores tienen su origen en la vida social (se aprende mediante losocial), en las interacciones que mantienen con otras personas. Primero lo social después lo individual existe una interdependencia en co-construcción del conocimiento. Vigotsky es quien nos proporciona una explicación como es que se desarrolla estos procesos, a partir de su tres tesis básicas: Interiorización, apropiación, zona de desarrollo próximo,
Interiorización: no es una copia de loque sucede afuera. Reconstrucción, para la transformación, en la que se complementa y/o modifica el conocimiento ya constituido reconstrucción de lo social -de lo que ocurre afuera del sujeto- en fenómenos psicológicos.
Interiorización:
1.-Busco o recibo conocimiento lo que sucede al exterior se interioriza en la mayoría de los casos el conocimiento que se recibe tiene un caráctersignificativo (hay también conocimientos que se aprendhen de memoria).
2.-Apropiación. En esta etapa según la teoría sociocultural de Vigotsky: viene de la mano del concepto de interiorización donde se reconstruye el conocimiento obtenido habla sobre el manejo que se hace de ese conocimiento que le permitirá desarrollarse como sujeto dentro de su comunidad, es decir, contrario a la adaptación que mencionaque el sujeto va desarrollando ciertas capacidades para permanecer en un medio determinado, ya que hay que recordar que la definición propuesta por Darwin refiere que es el medio el que va exigiendo que los sujetos y en general los seres vivos, que generen estrategias para modificarse a ellos mismos y así logar sobrevivir. En su antítesis de la adaptación esta a apropiación la cual propone que,el sujeto es una agente activo y que no solo desarrollo capacidades, y habilidades, sino también, la apropiación refiere que el sujeto mantiene una iniciativa de crear –crear por interés, mas allá que por simple necesidad- sus propias condiciones que le permitan su permanencia. Al apropiarse de su entorno, atrae consigo aspectos que influyen -mas no determinan- su aprendizaje, en términosclaros, el sujeto retoma una basta gama de conocimientos que se han construido socialmente a lo largo de la historia. De ésta forma es como se establece una dialéctica entre el sujeto y su entorno -éste va a estar conformado por infinidad de objetos, así como de sujetos, pertenecientes a un espacio y un tiempo común-.
Siguiendo esta línea del pensamiento Vigotskiano, subyace un tercer elemento...