Constructivismo

ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE NAYARIT


Seminario de la introducción al Constructivismo y desarrollo de competencias
DR. SALVADOR LOPEZ DIAZ

MONOGRAFIA DEL CONSTRUCTIVISMO
POR
PROFR. LUIS FERNANDO AMPARO PLAZOLA
Tepic, Nayarit; Abril 2012

ÍNDICE

* Introducción
* Constructivismo (definición)
* Aportaciones más sobresalientes
* Jean Piaget
* Vigotsky
*Jerome Bruner
* Ausubel
* Cómo se aplica el constructivismo en primaria
* Como se aplica el constructivismo con un grupo de sexto grado de primaria en la asignatura de matemáticas
* Conclusiones
* Anexos

IINTRODUCCION
A lo largo de la historia de la humanidad la educación ha sido un tema cuyo contenido ha ido cambiando o aumentando sus horizontes, pasando por las teorías deSócrates que difundió Platón y Aristóteles su discípulo continuó; el conductismo, cognoscitivismo y hoy en día el constructivismo.
En el presente trabajo, se abordará este último con la información y conocimientos desarrollados durante el trabajo transcurrido de la asignatura de “seminario de introducción al constructivismo y desarrollo de competencias” de la Maestría en Educación Básica”,anticipando que se iniciará con el análisis de el constructivismo con la finalidad de conceptualizarlo y definir que postulaciones nos aporta esta teoría.
Además se estudiará a grandes rasgos las aportaciones mas importantes de los principales autores de las escuela constructivista, Jean Piaget, Jerome Bruner, Lev Vigotsky y David Ausubel; cada uno, con una diferente aportación pero en esencia idéntica,que el alumno construya, ya sea mediante la manipulación concreta, socializando, descubriendo o partiendo de los conocimientos previos.
Una ves que se estudiaron los postulados, se han dedicado dos capítulos relacionas más con la práctica, el primero de ellos no habla sobre la aplicación de esta pedagogía en el nivel de educación primaria y posteriormente se analiza la aplicación pero en ungrupo de sexto grado de educación primaria en la asignatura de matemáticas. En estos capítulos observarán gran parte de una opinión muy personal de parte de un servidor, podrán percatarse de lo que ha sido en lo personal, aplicar el constructivismo.


CONSTRUCTIVISMO
A diferencia de otras corrientes como el conductismo o cognoscitivismo, que manejan una educación por instrucción, centrada en laadquisición de conocimientos por medio de estrategias como la repetición, memorización, realización de ejercicio descontextualizados y en donde el principal actor venia siendo el docente; el constructivismo parte de la idea de que el individuo desarrolla y construye sus propias habilidades y conocimientos mediante métodos dinámicos que permitan la interacción, manipulación, confrontación,análisis, exposiciones, etc.
Como podemos darnos cuenta, el constructivismo se encuentra en una posición contraria a las prácticas docentes en las que era el educando quien transmitía sus conocimientos mediante exposiciones, actividades repetitivas y mecanizadas, en donde alumnos y maestros asumían cada quien un rol inquebrantable y que dentro de su rigidez se percibía una educación basada en lainstrucción, es decir al alumno se le instruía, una postura contraria al construir, pues el alumno todo recibía, no se le permitía ni meditar ni cuestionar esos saberes que ya siendo correctos que necesidad tenían mas que aprenderlos. (Good y Brophy, 1990) “la mente es una caja negra en el sentido de que las respuestas a los estímulos se pueden observar cuantitativamente ignorando totalmente laposibilidad de todo proceso que pueda darse en el interior de la mente”
Partiendo de lo anterior, los teóricos del constructivismo afirman que el individuo aprende mediante la solución de problemas reales ya que al enfrentarse a estas situaciones, los educandos ponen en juego una amplia gama de recursos que llevarán al alumno a la solución de dicho problema, dentro de estos recursos pueden estar, la...