Constructivismo

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL DE LAS FUERZAS ARMADAS
EXTENSIÓN VALLES DEL TUY
COMPONENTE DOCENTE SOCIALISTA
III COHORTE







Profesor: Participante:
Asdrúbal PadillaRosa Vázquez
C.I 12 977 636

Santa Teresa Del Tuy, Noviembre 2013
INTRODUCCIÓN
Hoy día los procesos de enseñanza – aprendizaje han cambiado significativamente gracias al conocimiento de los nuevos paradigmas del aprendizaje emergente que abarca una serie de modelos didácticos, estrategias de aprendizaje y el auge delas TIC’S que constituyen una herramienta fundamental para el profesorado. Por ello hay que centrar toda nuestra atención en el estudio de estos modelos que emergen paulatinamente respondiendo a las necesidades del mundo actual.
Uno de esos modelos es el Didáctico Alternativo donde el alumno es considerado el protagonista de su aprendizaje, y el profesor paso a un segundo plano. Estastendencias ayudan a fortalecer estos procesos tal es el caso del Constructivismo donde el alumno es el constructor de su propio aprendizaje, va ha formar parte de este proceso partiendo o tomando como base sus experiencias.












Constructivismo: Es un modelo que plantea que la persona es una construcción propia que se va desarrollando día a día como consecuencia de la interaccióndel ambiente que lo rodea. Por lo que el conocimiento no es una copia de la realidad sino la construcción del ser humano partiendo de los conocimientos previos que este posee.
Todo aprendizaje es considerado una construcción que se realiza por medio de un proceso mental que trae como resultado la adquisición de un conocimiento nuevo, y que es consecuencia de la interacción del individuo con sumedio ambiente.
Concepción Socialista del Constructivismo: considera que el aprendizaje no es una actividad individual sino una interacción social en donde el individuo sea capaz de realizar trabajo en equipo, de manera que se aprende más eficazmente debido a que el individuo presenta sus ideas y escucha las de los demás respetando los diferentes puntos de vista de cada quien. Con esta formade trabajo cooperativo se establecen relaciones con los demás, hay motivación, aumenta su autoestima y se aprenden habilidades sociales más efectivas.
Concepción Psicológica del Constructivismo: Tiene como fin que el alumno sea el constructor de su propio aprendizaje, y que el profesor sea un facilitador que lo apoye para:
Enseñarle a pensar. Con el fin de que el alumno desarrolle sushabilidades que le permitan optimizar su razonamiento, y aprenda más por lógica que por intuición.
Enseñarle sobre el pensar: animar al alumno para que este tome conciencia de sus propios procesos y estrategias que el sea el protagonista de su aprendizaje.
Enseñarle sobre la base del pensar: incorporar objetivos de aprendizaje relacionados con sus habilidades cognitivas.
El constructivismo postmodernoplantea que el cerebro no es un recipiente en donde se deposita la información, sino una entidad que construye la experiencia y el conocimiento, los ordena y le da forma.
Vertientes del constructivismo: existen dos vertientes la teórica y la personalista.
La teórica: integración de los múltiples enfoques teóricos que existen, para explicar qué es el hombre en su conjunto y la universalidad delser humano.
La personalista: la individual, pretende una versión especifica de cada quien, en su caso particular único e irrepetible.
Formas de conocer la realidad:
Paradigmática: su objetivo es la verdad a través de la comunidad científica.
Narrativa: pretende credibilidad a través del mundo de las historias y las intensiones que transforman el tiempo.
Origen del concepto: En 1978 Driver...