Constructivismo

Constructivismo
Por Marcela A. Escobar Nolasco

El constructivismo se inserta dentro de la ciencia de la epistemología, la cual explica la formación del conocimiento humano. Éste rechaza la ideade que el alumno es un mero receptor o reproductor del conocimiento, y de que el desarrollo sea una simple acumulación de aprendizajes específicos.
Dicha corriente se alimenta de varias teoríaspsicológicas el desarrollo, epistemológicas otras disciplinas sociales. Pero básicamente, se podría decir que el constructivismo se ubica entre dos aspectos fundamentales, una tensión entre el innatismo yel empirismo. Aunque ambos comparten el mismo principio de la importancia de la actividad mental constructiva del alumno en la realización del aprendizaje escolar, difieren en el encuadre teórico:uno sostiene que la fuente del conocimiento proviene de ideas y estructuras mentales en el ser humano previas a la experiencia, es decir que el hecho de pasar de un estado menor conocimiento a otro demayor conocimiento depende básicamente de la actividad interna del sujeto epistémico (del sujeto que aprende). Por otro lado, a diferencia del enfoque psicogenético (J. Piaget), en el enfoque empiristao sociocultural (Vigotsky) predomina la idea de que la cultura y los mecanismos de influencia social tienen un papel fundamental para el desarrollo del aprendizaje humano y busca explicar cómo seubica la acción humana en ámbitos culturales, históricos e institucionales.
La construcción de los conocimientos dependen básicamente de dos aspectos: de los conocimientos y experiencias previas que setenga de la nueva información y de la actividad externa o interna que el estudiante realice al respecto, es decir la dimensión actitudinal e intelectual.
El constructivismo es útil para entender eldesarrollo psicológico del individuo en el plano intelectual y su interacción con los aprendizajes escolares; toma en cuenta los componentes intelectuales, afectivos y sociales del estudiante de...