Constructivismo

Psicología del aprendizaje
Trabajo  Nº 2

“Constructivismo”

Consignas:

1) ¿Qué es el constructivismo?
2) Metas de la educación
3) Concepción de aprendizaje
4) Rol del alumno, rol del docente
5) Metodología de la enseñanza
6) Evaluación
7) Desarrolla:
* Jean Piaget
* David Ausubel
* Lev Vigotsky

Desarrollo:
1) El constructivismo: En lapsicología, el constructivismo está basado en los postulados de Jean Piaget. Este psicólogo señaló que el desarrollo de las habilidades de la inteligencia es impulsado por la propia persona mediante sus interacciones con el medio. El constructivismo es una corriente de la pedagogía que se basa en la teoría del conocimiento constructivista. Postula la necesidad de entregar al alumno herramientas(generar andamiajes) que le permitan crear sus propios procedimientos para resolver una situación problemática, lo cual implica que sus ideas se modifiquen y siga aprendiendo. El constructivismo en el ámbito educativo propone un paradigma en donde el proceso de enseñanza-aprendizaje se percibe y se lleva a cabo como proceso dinámico, participativo e interactivo del sujeto, de modo que el conocimientosea una auténtica construcción operada por la persona que aprende (por el "sujeto cognoscente"). El constructivismo en pedagogía se aplica como concepto didáctico en la Enseñanza orientada a la acción. El constructivismo es en primer lugar es una epistemología, una teoría que intenta explicar cuál es la naturaleza del conocimiento humano, asume que nada viene de nada, es decir que conocimientosprevios dan nacimiento a conocimientos nuevos.
La perspectiva constructivista del aprendizaje puede situarse en oposición a la instrucción del conocimiento. En general, desde la postura constructivista, el aprendizaje puede facilitarse, pero cada persona reconstruye su propia experiencia interna, con lo cual puede decirse que el conocimiento no puede medirse, ya que es único en cada persona, en supropia reconstrucción interna y subjetiva de la realidad.
El aprendizaje no es un sencillo asunto de transmisión y acumulación de conocimientos, sino “Un proceso activo” por parte del alumno que ensambla, extiende, restaura e interpreta y por lo tanto construye conocimientos partiendo de su experiencia e integrándola con la información que se recibe.

Diferencias pedagógicas entre dos esquemascognitivos de enseñanza

CONSTRUCTIVISTA TRADICIONAL
Los resultados son impredecibles, Los resultados son predecibles múltiples y diversos
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El currículo parte de la realidad Los objetivos son predefinidos, o entendimientodel estudiante la estructura es formal
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La secuencia varía de acuerdo con el Existe una secuencia en la
estudiante y su proceso instrucción y las destrezas_________________________________________________________________
El maestro/a provee el ambiente y Las actividades son planificadas
las actividades; el uso del ambiente y definidas por el/la maestro/a
depende del estudiante
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El estudiante estructura los datos, Los datos responden a información
no de lo obtenido porinformación externa externa y sobre estudiantes
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Los estudiantes resuelven los problemas Los problemas los provee el texto
según los confrontan o el/la maestro/a
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Promueve el...