Constructivismo

LICENCIATURA EN EDUCACION PRIMARIA





MATERIA: Psicología Del Desarrollo Infantil



MAESTRA: Laura Aragón Hope










Este documento hablara sobre los orígenes de la infancia y los conceptos que se tenían sobre ella, se abordara desde fines del siglo XVll e inicios del siglo XVlll en donde para algunos autores fue inventada o descubierta se hará la comparación delas distintas teorías visiones o enfoques de estos pensadores y de igual manera se analizara el desarrollo de esta etapa atraves del tiempo, cuales fueron sus influencias, factores determinantes, ideologías y las circunstancias del contexto

Su principal objetivo es conocer la diversidad de opiniones ya sea del enfoque pedagógico, cultural histórico, social. Ahora bien, los estudios deAries y de Mause sugieren una conexión de la historia de la infancia con la historia de la educación Cabe agregar que la obra histórica sobre la infancia de Aries, entre otros historiadores de las mentalidades y de la vida cotidiana influyó en la interrelación entre la historia de la educación e historia social

En los primeros tiempos no existía la infancia como concepto o definición de una etapade vida, y tan pronto el niño podía caminar y valerse por sí mismo, era de inmediato incorporado a la lucha por la supervivencia, a la recolección casual del sustento que mantenía la existencia de los componentes del grupo humano.

En primera instancia en la antigüedad romana se comenzó a tener un concepto de lo que era la infancia ya que en aquel tiempo el niño no era parte de la familia siel padre no lo consideraba como tal al no cumplir con un ritual llamado “elevator” donde aceptaba o no criar al infante “correspondía entonces al padre reconocerlo, cogiéndolo en brazos es decir elevarlo” (Aries P. pág. 1)



Y de lo contrario al no ser elevado, el niño podía ser adoptado por otra familia. “El abandono de los niños desempeñaba entre los romanos la función que entrenosotros tiene aborto” (Y. Veyne pág. 1)



Servir de criados, pajes, o en el peor de los casos ser abandonado, Incluso algunas mujeres mataban a sus propios hijos y cuidaban a los ajenos. Desde el siglo XIV al siglo XVll el niño es considerado un rebelde y lo enderezaban acudiendo a todo tipo de castigos, el castigo era casi siempre de tipo corporal

En el siglo XVlll se tiene unespecial interés en el infante para modificar su psicología. Se le consideraba un adulto incompleto y se maltrataba psicológicamente sometiéndolo a dura disciplina.

Todo esto fue cambiando a lo largo de los siglos por varios factores que influyeron como por ejemplo el cristianismo la cual en los siglos ll y lll se empezó a implementar un nuevo modelo de ver a la familia, en este tiempo se empezó adar mayor importancia al infante y en este momento el matrimonio se concientiza mas no solo como un placer sexual sino como algo sagrado en donde el pequeño es fruto del amor.

Ya en el siglo VI empiezan vínculos de lealtad personal, el primogénito garantiza la continuidad del apellido siendo en la familia el hijo principal de este modo los lazos sanguíneos adquieren un valor.

A partirdel siglo XIV se representa la importancia del infante en su fallecimiento al otorgarles un derecho a un sepulcro sobre el cual se les representa envueltos en pañales. A pesar de estos cambios algunos historiadores tenían la creencia de que la sensibilidad hacia la infancia no había cambiado nunca y que tendería a ser algo permanente.

El vestuario que portaban los hombres era más parecido alde las mujeres, y en el siglo XVII vestían del mismo modo que ellas.

En las clases superiores se empezó a mimar a los pequeños sobre todo las madres, las abuelas e incluso los padres, pero cada vez menos a mediados del siglo XVII, al aparecer otro tipo de sensibilidad de un lado ternura y del otro severidad en la educación.



Ya que se empezó a malcriar a los niños al otorgarles excesivo...