Constructivismo
Páginas: 7 (1546 palabras)
Publicado: 30 de octubre de 2012
Constructivismo en la Educación virtual
Licda. Elisa Navarro Psicóloga Experta en Procesos E-Learning Venezuela psicelisanavarro@gmail.com
Prof. Alexandre Texeira Técnico en Redes y Telecomunicaciones Experto en Procesos E-Learning Uruguay dirección@iesvirtual.com
Resumen
El presente artículo titulado como constructivismo en la educación virtual se encuentra en el marco del trabajo degrado como expertos en Procesos E-Learning de la universidad virtual FATLA. A lo largo del mismo se presenta al constructivismo para luego enfocarlo en la educación virtual remarcándolo como la ruptura del modelo tradicional educativo, y brindando al lector una serie de recomendaciones al momento del diseño de curso virtuales. Al respecto del enfoque de ruptura paradigmática se debe a que esfundamental conocer los principios que permiten al e-learning acogerse en éste paradigma educativo.
Keywords
PACIE, Constructivismo, E-Learning, Educación
Introducción
El constructivismo es un paradigma que surge a partir de los años 80 como reacción a los enfoques tradicionales y conductuales que abordaban los procesos de enseñanza y aprendizaje en sus diferentes niveles formativos. Estosenfoques enfatizan los objetivos de enseñanza, el producto logrado, la planificación normativa y la visión del docente como protagonista del proceso. El constructivismo lo conforman cuatro teóricos básicos: Vygotsky con su enfoque sociocultural, Ausubel con el Aprendizaje Significativo, Brunner y el Aprendizaje por Descubrimiento y Piaget con la Epistemología Genética. Actualmente se complementan conotros enfoques más actuales.
El constructivismo es, entonces un paradigma que concibe al individuo con una capacidad para ser protagonista en la construcción de su propio conocimiento. El aprendizaje ocurre partir de procesos intelectuales activos e internos de la persona y la enseñanza es vista como un proceso conjunto y compartido de carácter activo, una construcción personal en la queintervienen los otros significantes y los agentes culturales.
Principios básicos en la ruptura del paradigma tradicional
Algunos de los principios básicos que han hecho de este enfoque un nuevo paradigma en el abordaje de los procesos de enseñanza y que rompe con el tradicional enfoque conductual dentro de nuestras instituciones son los siguientes: 1. Parte de los conocimientos previos y experienciasde los estudiantes.
Considera que la persona ya trae una estructura de conocimiento sobre la cual asimila e incorpora otros aprendizajes nuevos y donde los ancla. Toma en cuenta el nivel de desarrollo cognitivo, social y emocional del que aprende. Es por esto que busca plantear tareas y actividades que supongan retos y desafíos asumibles para su nivel de conocimientos y experiencias. 2. Elaprendizaje implica un proceso constructivo interno, subjetivo y
personal. Se produce por los conflictos entre los conocimientos previos y la nueva información. Aprender significa transformar el conocimiento. Esta transformación, ocurre a través del pensamiento activo y original de la persona e implica la experimentación y la resolución de problemas considerando los errores como su base principal.El conocimiento se construye a medida que el aprendiz va descubriendo el sentido de sus experiencias. La enseñanza incorpora problemas del mundo real y contextos auténticos que fomentan la colaboración, otorgando al alumno un alto grado de control del proceso de aprendizaje 3. Propicia la autonomía y fomenta la libertad responsable. La autonomía
se desarrolla a través de las interaccionesrecíprocas y se manifiesta por medio de la integración de consideraciones sobre uno mismo, los demás y la sociedad. 4. El aprendizaje es social y cooperativo por cuanto se facilita por la
mediación y en interacción con otros. Las relaciones entre estudiantes son vitales. A través de ellas, se desarrollan los conceptos de igualdad, justicia y democracia y progresa el aprendizaje académico. 5. El...
Licda. Elisa Navarro Psicóloga Experta en Procesos E-Learning Venezuela psicelisanavarro@gmail.com
Prof. Alexandre Texeira Técnico en Redes y Telecomunicaciones Experto en Procesos E-Learning Uruguay dirección@iesvirtual.com
Resumen
El presente artículo titulado como constructivismo en la educación virtual se encuentra en el marco del trabajo degrado como expertos en Procesos E-Learning de la universidad virtual FATLA. A lo largo del mismo se presenta al constructivismo para luego enfocarlo en la educación virtual remarcándolo como la ruptura del modelo tradicional educativo, y brindando al lector una serie de recomendaciones al momento del diseño de curso virtuales. Al respecto del enfoque de ruptura paradigmática se debe a que esfundamental conocer los principios que permiten al e-learning acogerse en éste paradigma educativo.
Keywords
PACIE, Constructivismo, E-Learning, Educación
Introducción
El constructivismo es un paradigma que surge a partir de los años 80 como reacción a los enfoques tradicionales y conductuales que abordaban los procesos de enseñanza y aprendizaje en sus diferentes niveles formativos. Estosenfoques enfatizan los objetivos de enseñanza, el producto logrado, la planificación normativa y la visión del docente como protagonista del proceso. El constructivismo lo conforman cuatro teóricos básicos: Vygotsky con su enfoque sociocultural, Ausubel con el Aprendizaje Significativo, Brunner y el Aprendizaje por Descubrimiento y Piaget con la Epistemología Genética. Actualmente se complementan conotros enfoques más actuales.
El constructivismo es, entonces un paradigma que concibe al individuo con una capacidad para ser protagonista en la construcción de su propio conocimiento. El aprendizaje ocurre partir de procesos intelectuales activos e internos de la persona y la enseñanza es vista como un proceso conjunto y compartido de carácter activo, una construcción personal en la queintervienen los otros significantes y los agentes culturales.
Principios básicos en la ruptura del paradigma tradicional
Algunos de los principios básicos que han hecho de este enfoque un nuevo paradigma en el abordaje de los procesos de enseñanza y que rompe con el tradicional enfoque conductual dentro de nuestras instituciones son los siguientes: 1. Parte de los conocimientos previos y experienciasde los estudiantes.
Considera que la persona ya trae una estructura de conocimiento sobre la cual asimila e incorpora otros aprendizajes nuevos y donde los ancla. Toma en cuenta el nivel de desarrollo cognitivo, social y emocional del que aprende. Es por esto que busca plantear tareas y actividades que supongan retos y desafíos asumibles para su nivel de conocimientos y experiencias. 2. Elaprendizaje implica un proceso constructivo interno, subjetivo y
personal. Se produce por los conflictos entre los conocimientos previos y la nueva información. Aprender significa transformar el conocimiento. Esta transformación, ocurre a través del pensamiento activo y original de la persona e implica la experimentación y la resolución de problemas considerando los errores como su base principal.El conocimiento se construye a medida que el aprendiz va descubriendo el sentido de sus experiencias. La enseñanza incorpora problemas del mundo real y contextos auténticos que fomentan la colaboración, otorgando al alumno un alto grado de control del proceso de aprendizaje 3. Propicia la autonomía y fomenta la libertad responsable. La autonomía
se desarrolla a través de las interaccionesrecíprocas y se manifiesta por medio de la integración de consideraciones sobre uno mismo, los demás y la sociedad. 4. El aprendizaje es social y cooperativo por cuanto se facilita por la
mediación y en interacción con otros. Las relaciones entre estudiantes son vitales. A través de ellas, se desarrollan los conceptos de igualdad, justicia y democracia y progresa el aprendizaje académico. 5. El...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.