Constructivismo
Páginas: 25 (6083 palabras)
Publicado: 30 de octubre de 2012
CENTRO DE INVESTIGACIONES
PSIQUIATRICAS, PSICOLOGICAS Y
SEXOLOGICAS DE VENEZUELA
Reconocida por CONICIT (1981)
Autorizado por el CNU (1991)
Gaceta Oficial Nº 34.678
Post-Grado – Área Educativa
Especialización en Planificación y Evaluación de la Educación
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES I
EL CONSTRUCTIVISMO EN LA PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE
El constructivismo es una corrienteposmoderna, sus precursores Bateson, Gergen, Waízlawick, Maturana, While presuponen que al hablar, vamos creando la realidad junto con nuestros interlocutores. Así es como, sobre la base de nuestra biografía, creamos y modificamos nuestra identidad, que retocamos permanentemente en virtud del contexto, de las circunstancias de nuestra interacción y de las características y expectativas de nuestrointerlocutor.
Un antecedente filosófico del constructivismo se origina en Kant, quien considerando que el cerebro no es un mero recipiente donde se depositan las informaciones, sino una entidad que construye la experiencia y el conocimiento, los ordena y da forma.
El constructivismo tiene dos vertientes: Teorética (integra varias enfoques teóricos) y Personalista (individualizada dequién y cómo es cada quien). Según Bruner, hay dos formas de conocer la realidad: Paradigmática (que trabaja con sus métodos tradicionales científicos) y Narrativa (el mundo de las historias y de las intenciones que transforman el tiempo).
Opinión personal:
El constructivismo tiene sus raíces en la filosofía, psicología, sociología y educación. Esto significa que el aprendizaje no es un asuntosencillo de transmisión y acumulación de conocimientos sino un proceso activo de parte del alumno en ensamblar, extender, restaurar e interpretar, y por lo tanto de construir conocimiento desde los recursos de la experiencia y la información que le suministro. Logrando un aprendizaje efectivo y perdurable para la vida en el alumno, ya que el mismo ha construido un conocimiento junto al medio quelo rodea.
CARACTERÍSTICAS DEL CONSTRUCTIVISMO
1. Narrativo: Permite representa nuestra propia identidad y biográfica, desde una historia viva formándose dos versiones de la misma historia, que se desplazan evolutivamente al ritmo y compás con que se desplaza por el tiempo.
2. Plural: Los discursos, tanto los como los relativos al individuo, son múltiples, diferentes, y todos válidos, ya queparten de puntos de vista, prácticas e historias distintas.
3. Radical: Ortega y Gasset llegó a afirmar que toda realidad es perspectiva, ya que el ser definitivo del mundo no es la materia, ni el alma, ni cosa alguna determinada, sino una perspectiva que organiza la realidad.
4. Posmoderno: El hombre se ha visto arrastrado con fuerza por la esperanza, o la utopía, de conseguir unconocimiento objetivo, incontestable, radicalmente independiente tanto del observador como del teórico, y no contaminado por los instrumentos lógicos y metodológicos de la investigación. Porque no hay verdades absolutas. Todo se construye.
5. Social: El constructivismo, enfatiza la creación evolutiva e interactiva de las virtualidades lingüísticas, tanto para expresar las vivencias, como paraarticular las posibilidades de cambio. Un mismo acto tiene distintos significados por sí mismo, pero, además, es conceptualizado y catalogado de forma muy distinta, según sea la realidad personal del perceptor.
Opinión personal:
El aprendizaje humano se construye, nuestra mente puede elaborar nuevos conocimientos a partir de la base de enseñanzas anteriores. En el constructivismo el aprendizaje esactivo, no pasivo. Una suposición básica es que las personas aprenden cuándo pueden controlar su aprendizaje y están al corriente del control que poseen. El conocimiento se construye a través de la experiencia. La experiencia conduce a la creación nuevos esquemas, o puntos de vistas de la realidad que nos rodea considerando hechos anteriores.
EL CONSTRUCTIVISMO EN PSICOTERAPIA
En...
PSIQUIATRICAS, PSICOLOGICAS Y
SEXOLOGICAS DE VENEZUELA
Reconocida por CONICIT (1981)
Autorizado por el CNU (1991)
Gaceta Oficial Nº 34.678
Post-Grado – Área Educativa
Especialización en Planificación y Evaluación de la Educación
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES I
EL CONSTRUCTIVISMO EN LA PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE
El constructivismo es una corrienteposmoderna, sus precursores Bateson, Gergen, Waízlawick, Maturana, While presuponen que al hablar, vamos creando la realidad junto con nuestros interlocutores. Así es como, sobre la base de nuestra biografía, creamos y modificamos nuestra identidad, que retocamos permanentemente en virtud del contexto, de las circunstancias de nuestra interacción y de las características y expectativas de nuestrointerlocutor.
Un antecedente filosófico del constructivismo se origina en Kant, quien considerando que el cerebro no es un mero recipiente donde se depositan las informaciones, sino una entidad que construye la experiencia y el conocimiento, los ordena y da forma.
El constructivismo tiene dos vertientes: Teorética (integra varias enfoques teóricos) y Personalista (individualizada dequién y cómo es cada quien). Según Bruner, hay dos formas de conocer la realidad: Paradigmática (que trabaja con sus métodos tradicionales científicos) y Narrativa (el mundo de las historias y de las intenciones que transforman el tiempo).
Opinión personal:
El constructivismo tiene sus raíces en la filosofía, psicología, sociología y educación. Esto significa que el aprendizaje no es un asuntosencillo de transmisión y acumulación de conocimientos sino un proceso activo de parte del alumno en ensamblar, extender, restaurar e interpretar, y por lo tanto de construir conocimiento desde los recursos de la experiencia y la información que le suministro. Logrando un aprendizaje efectivo y perdurable para la vida en el alumno, ya que el mismo ha construido un conocimiento junto al medio quelo rodea.
CARACTERÍSTICAS DEL CONSTRUCTIVISMO
1. Narrativo: Permite representa nuestra propia identidad y biográfica, desde una historia viva formándose dos versiones de la misma historia, que se desplazan evolutivamente al ritmo y compás con que se desplaza por el tiempo.
2. Plural: Los discursos, tanto los como los relativos al individuo, son múltiples, diferentes, y todos válidos, ya queparten de puntos de vista, prácticas e historias distintas.
3. Radical: Ortega y Gasset llegó a afirmar que toda realidad es perspectiva, ya que el ser definitivo del mundo no es la materia, ni el alma, ni cosa alguna determinada, sino una perspectiva que organiza la realidad.
4. Posmoderno: El hombre se ha visto arrastrado con fuerza por la esperanza, o la utopía, de conseguir unconocimiento objetivo, incontestable, radicalmente independiente tanto del observador como del teórico, y no contaminado por los instrumentos lógicos y metodológicos de la investigación. Porque no hay verdades absolutas. Todo se construye.
5. Social: El constructivismo, enfatiza la creación evolutiva e interactiva de las virtualidades lingüísticas, tanto para expresar las vivencias, como paraarticular las posibilidades de cambio. Un mismo acto tiene distintos significados por sí mismo, pero, además, es conceptualizado y catalogado de forma muy distinta, según sea la realidad personal del perceptor.
Opinión personal:
El aprendizaje humano se construye, nuestra mente puede elaborar nuevos conocimientos a partir de la base de enseñanzas anteriores. En el constructivismo el aprendizaje esactivo, no pasivo. Una suposición básica es que las personas aprenden cuándo pueden controlar su aprendizaje y están al corriente del control que poseen. El conocimiento se construye a través de la experiencia. La experiencia conduce a la creación nuevos esquemas, o puntos de vistas de la realidad que nos rodea considerando hechos anteriores.
EL CONSTRUCTIVISMO EN PSICOTERAPIA
En...
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