constructivismo

RESUMENLa esencia del constructivismo es el individuo como construcción propia que se va produciendo como resultado de la interacción de sus disposiciones internas y su medio ambiente, y suconocimiento no es una copia de la realidad, sino un construcción de la persona misma. A través de los procesos de aprendizaje el alumno construye estructuras, es decir formas de organizar la información,las cuales facilitarán mucho el aprendizaje futuro. Además, son amplias, complicadas, interconectadas y constituyen las representaciones organizadas de experiencia previa, relativamente permanentes ysirven como esquemas que funcionan para activamente filtrar, codificar, categorizar y evaluar la información que uno recibe en relación con alguna experiencia relevante. El conocimiento es un productode la interacción social y de la cultura donde todos los procesos psicológicos superiores se adquieren primero en un contexto social y luego se internalizan. Además de Piaget y Vygotski , elconstructivismo aprovecha aportes como la de Ausubel , Mayer, Anderson, y de Merrill y Reigeluth.
EL DESARROLLO DE LA INTELIGENCIA Y SU CONSTRUCCION SOCIALLa aportación de las ideas de Jean Piaget y LevVygotsky, ha sido fundamental en la elaboración de un pensamiento constructivista en el ámbito educativo. La inteligencia atraviesa fases cualitativamente distintas. Ésta es una idea central de Jean Piaget.Es importante decir que el desarrollo de la inteligencia está asociado al cambio de estructuras.El conocimiento es un producto de la interacción social y de la cultura. Precisamente, una de lascontribuciones esenciales de Lev Vygotsky ha sido la de concebir al sujeto como un ser eminentemente social, en la línea del pensamiento marxista, y al conocimiento mismo como un producto social. seadquieren primero en un contexto social y luego se internalizan. En palabras del propio Ley Vygotsky:¨Un proceso interpersonal queda transformado en otro intrapersonal. En el desarrollo cultural del niño,...