Constructivismo

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Salazar Ventura Wido
Universidad Insurgentes
México, D.F., Plantel Xola
(2002)
Grupo 601 Turno matutino
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La finalidad de este trabajo es presentar lo que es el constructivismo y sus elementos, asi como algunas de las implicaciones que tiene en la educación. Una definición simple seria: ElConstructivismo es una teoría psicológica y epistemológica que concibe el proceso de enseñanza /aprendizaje como la construcción por parte del niño de su propio saber, en el que se hace necesario la reconstrucción de los esquemas mentales de la persona partiendo de las ideas previas de los mismos y no como la mera transmisión de conocimiento. Por tanto asume que el niño o la persona que aprende noes un bote vacío al que llenar de conocimiento, como agente pasivo sino que es y debe ser agente activo del proceso. El papel del maestro desde esta perspectiva es la de guía y "provocador" de situaciones de aprendizaje, en las que el alumno dude de sus propias ideas y sienta la necesidad de buscar nuevas explicaciones, nuevos caminos que vuelvan a satisfacer esos esquemas mentales, los cuales, hansido configurados por la interacción con su medio natural y social.
 
INDICE
 
I. CONSTRUCTIVISMO
1.1. Constructivismo y reforma educativa
1.2. La noción de esquema
1.3. El desarrollo de la inteligencia y su construcción social
1.4. La aportación de Ausubel y la Psicología Cognitiva
1.5. Tres tipos deConstructivismo y un solo dios verdadero
II. DESARROLLO COGNITIVO Y APRENDIZAJE
2.1. La teoría de Piaget sobre el desarrollo cognitivo
2.2. Los estadios en el desarrollo cognitivo
- Estadio sensoriomotor
- Estadio de las operaciones concretas
- Estadio de las operaciones formales
2.3. Desarrollo cognitivo y procesamiento de lainformación
- La relación entre la memoria a corto y a largo plazo
- Constructivismo y aprendizaje
III. COMPRENSION Y MOTIVACION
3.1. Aprendizaje por repetición y aprendizaje significativo
3.2. Aprendizaje intencional e incidental
3.3. Procesos cognitivos y comprensión de textos
3.4. La comprensión de textos expositivos3.5. Tipos de motivación y estilos motivacionales
3.6. Motivación y aprendizaje escolar
IV. DESARROLLO COGNITIVO Y CURRICULO
4.1. La enseñanza de la ciencia
- Pensamiento formal y la enseñanza de la ciencia
- La importancia de las ideas previas
- El difícil problema del cambio conceptual
- Enseñanza de laciencia y método científico
4.2. La enseñanza de la Historia y las Ciencias Sociales
- Preguntas pioneras y problemas actuales
- Caracterización del conocimiento histórico y social
V. CONSTRUCTIVISMO Y EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
EPILOGO
CONCLUSIONES
BIBLIOGRAFIA
 
I. CONSTRUCTIVISMO
El constructivismo que tienesus bases en teorías de Piaget, Vigotsky y Ausubel es una teoría que propone que el individuo construya su propio conocimiento, en el cual el docente es sólo uno más que aprende y que hasta cierto punto asesora a otro. Término que se refiere a la construcción del conocimiento
1. PIAGET
Para Piaget, enseñar y aprender es trabajar con los esquemas (puede haber esquemas manipulativos y...