Constructivismo
Páginas: 7 (1636 palabras)
Publicado: 24 de marzo de 2015
UNIVERSIDAD ADVENTISTA DE MONTEMORELOS
EL CONSTRUCTIVISMO - APRENDIZAJE POR COMPETENCIAS
MAESTRIA EN EDUCACIÓN CON ENFASIS EN ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA
TRABAJO PRESENTADO EN CUMPLIMIENTO DE MODELOS EDUCATIVOS
PROFESORA
Patricia Martínez
Trabajo presentado por
María Bernarda Solano Leal
5 de mayo 2013
Trinidad and Tobago
EL CONSTRUCTIVISMO - APRENDIZAJE POR COMPETENCIASEl constructivismo, en su dimensión pedagógica, concibe el aprendizaje como resultado de un proceso de construcción personal-colectiva de los nuevos conocimientos, actitudes y vida, a partir de los ya existentes y en cooperación con los compañeros y el facilitador.
La literatura revisada presenta un enfoque común en cuanto a la aplicación de estrategias constructivistas con el único fin demotivar y facilitar al estudiante elementos que les permita a ello a adquirir un conocimiento significativo.
Aplicación del Constructivismo
Estrategias lúdicas aplicando el modelo de Van Hiele como una alternativa para la enseñanza de la geometría
Análisis de la investigación
La investigación realizada por Claudia Pérez y Eugenia Ruíz en los años 2008 y 2009 se centró en la aplicación deljuego para el aprendizaje de la geometría. La publicación de su investigación se hizo en el 2010.
La geometría para algunos docentes en su enseñanza resulta un tanto complicada por factores tales como; falta de materiales, el tiempo limitado para incluir el tema en la asignatura de matemáticas, la falta de dominio de la misma entre otros. (Guillen y Figueras, 2003: 247) citado por Pérez y Ruíz20010. Dicen que “No se imparte toda la geometría porque se priorizan otros contenidos y no queda tiempo; otros docentes admiten no impartirla por no dominarla, otros por no disponer de material adecuado¨ En el proceso educativo es común que la geometría solo se enseña la parte básica, sin explorar los detalles.
La autora hace un aporte muy significativo en cuanto a tener un acercamiento efectivo conel tema de la geometría a través de la creatividad lúdica, la cual despierta en el niño una atracción hacia la misma, los niños se motivan mucho en el proceso de aprendizaje a través del juego.
Población
Este proyecto de investigación se realizó en la Escuela Nacional Eloy Paredes en el municipio Libertador del estado de Mérida. Con una población de 17estudiantes 8 niñas y 9 niños entre lasedades de 11 y 14 años de 7º sección B.
Metodología utilizada
Estrategia lúdica aplica al modelo de Van Hiele, como recurso para apoyar la enseñanza de la geometría. El modelo está enfocado en la modalidad de la investigación acción, reflexión-acción-cambio.
Con esta metodología los estudiantes son los creadores de su propio conocimiento, el docente investiga la manera de como facilitar losprocesos de enseñanza aprendizaje.
Resultados de la investigación
Los estudiantes se mantiene activos e interesados por realizar las actividades planificadas, las actividades son realizadas con esmero
Los estudiantes relacionan contenidos presentados con el entorno
Manifiestan interés por el trabajo de forma voluntaria y sin rechazo a las matemáticas
Se comunican entre sí y manifiestan interés porel trabajo colaborativo
El alumno pregunta, expresa sus opiniones con el fin de comprender y de expresar lo aprendido
Valora las actividades realizadas
Los estudiantes se ven emocionados por su participación en los juegos
Manifiestan mayor concentración y creatividad para lograr los objetivos previstos del juego
Manifiestan estar a gusto con las actividades
Desarrollan mapas conceptuales y losexplican
Estrategias a la aplicación de la práctica
Exposición explicativa
Lluvia de ideas
Trabajo individual
Trabajo en grupos
Juegos (Cuadros, cerillos, croquis y planos, rompecabezas, cruza-letras, adivinanzas, tangram, origami y papiroflexia).
Aplicación del Constructivismo
Una estrategia integradora en la enseñanza de las ciencias Naturales: aprendiendo sobre un producto regional
Análisis de...
UNIVERSIDAD ADVENTISTA DE MONTEMORELOS
EL CONSTRUCTIVISMO - APRENDIZAJE POR COMPETENCIAS
MAESTRIA EN EDUCACIÓN CON ENFASIS EN ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA
TRABAJO PRESENTADO EN CUMPLIMIENTO DE MODELOS EDUCATIVOS
PROFESORA
Patricia Martínez
Trabajo presentado por
María Bernarda Solano Leal
5 de mayo 2013
Trinidad and Tobago
EL CONSTRUCTIVISMO - APRENDIZAJE POR COMPETENCIASEl constructivismo, en su dimensión pedagógica, concibe el aprendizaje como resultado de un proceso de construcción personal-colectiva de los nuevos conocimientos, actitudes y vida, a partir de los ya existentes y en cooperación con los compañeros y el facilitador.
La literatura revisada presenta un enfoque común en cuanto a la aplicación de estrategias constructivistas con el único fin demotivar y facilitar al estudiante elementos que les permita a ello a adquirir un conocimiento significativo.
Aplicación del Constructivismo
Estrategias lúdicas aplicando el modelo de Van Hiele como una alternativa para la enseñanza de la geometría
Análisis de la investigación
La investigación realizada por Claudia Pérez y Eugenia Ruíz en los años 2008 y 2009 se centró en la aplicación deljuego para el aprendizaje de la geometría. La publicación de su investigación se hizo en el 2010.
La geometría para algunos docentes en su enseñanza resulta un tanto complicada por factores tales como; falta de materiales, el tiempo limitado para incluir el tema en la asignatura de matemáticas, la falta de dominio de la misma entre otros. (Guillen y Figueras, 2003: 247) citado por Pérez y Ruíz20010. Dicen que “No se imparte toda la geometría porque se priorizan otros contenidos y no queda tiempo; otros docentes admiten no impartirla por no dominarla, otros por no disponer de material adecuado¨ En el proceso educativo es común que la geometría solo se enseña la parte básica, sin explorar los detalles.
La autora hace un aporte muy significativo en cuanto a tener un acercamiento efectivo conel tema de la geometría a través de la creatividad lúdica, la cual despierta en el niño una atracción hacia la misma, los niños se motivan mucho en el proceso de aprendizaje a través del juego.
Población
Este proyecto de investigación se realizó en la Escuela Nacional Eloy Paredes en el municipio Libertador del estado de Mérida. Con una población de 17estudiantes 8 niñas y 9 niños entre lasedades de 11 y 14 años de 7º sección B.
Metodología utilizada
Estrategia lúdica aplica al modelo de Van Hiele, como recurso para apoyar la enseñanza de la geometría. El modelo está enfocado en la modalidad de la investigación acción, reflexión-acción-cambio.
Con esta metodología los estudiantes son los creadores de su propio conocimiento, el docente investiga la manera de como facilitar losprocesos de enseñanza aprendizaje.
Resultados de la investigación
Los estudiantes se mantiene activos e interesados por realizar las actividades planificadas, las actividades son realizadas con esmero
Los estudiantes relacionan contenidos presentados con el entorno
Manifiestan interés por el trabajo de forma voluntaria y sin rechazo a las matemáticas
Se comunican entre sí y manifiestan interés porel trabajo colaborativo
El alumno pregunta, expresa sus opiniones con el fin de comprender y de expresar lo aprendido
Valora las actividades realizadas
Los estudiantes se ven emocionados por su participación en los juegos
Manifiestan mayor concentración y creatividad para lograr los objetivos previstos del juego
Manifiestan estar a gusto con las actividades
Desarrollan mapas conceptuales y losexplican
Estrategias a la aplicación de la práctica
Exposición explicativa
Lluvia de ideas
Trabajo individual
Trabajo en grupos
Juegos (Cuadros, cerillos, croquis y planos, rompecabezas, cruza-letras, adivinanzas, tangram, origami y papiroflexia).
Aplicación del Constructivismo
Una estrategia integradora en la enseñanza de las ciencias Naturales: aprendiendo sobre un producto regional
Análisis de...
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