Constructivismo

UN MARCO DE REFERENCIA PSICOLOGICO PARA LA EDUCACION ESCOLAR: La concepción constructivista del aprendizaje y de la enseñanza.

Actualmente, parte del enfoque dado a la psicología de la Educaciónpor parte de las personas inmersas en las actividades educativas, se centra en la reflexión educativa acerca de la individualización de la enseñanza y la atención a la diversidad de las necesidades,intereses y motivación de los alumnos; revisión de objetivos y contenidos con el fin de potenciar el aprendizaje significativo en la escuela, que los alumnos aprendan a aprender siendo este uno de losobjetivos más buscados, es decir que los alumnos sean mas instruccionales que conceptuales.
La Psicología de la Educación ha generado una mayor sensibilidad hacia las características propias de lassituaciones educativas y de los procesos de cambio que provocan en los alumnos, misma que ha fortalecido sus aportaciones. En el contexto global no se posee de una teoría en el sentido estricto deltérmino, por la diversidad de teorías que la mayoría de las veces se asemejan, pero otras son contradictorias.
El principio más compartido es el que se refiere a la introducción del constructivismo enlas prácticas escolares, de acuerdo con Coll; el alumno es el responsable último de su propio proceso de aprendizaje, él es quien construye, manipula, explora, descubre o inventa, incluso cuando lee oescucha la exposición de los otros.
La necesidad de integrar de manera coherente aportaciones relativas a situaciones de enseñanza y aprendizaje a puesto al alcance información que de otro modo seriaun poco difícil obtener, el articular los factores primordiales de situaciones educativas escolares, nos puede conducir a una mejor identificación de los problemas nuevos y a ejercer consideracionesmas criticas.
El punto de partida para el docente es la reflexión en el papel que van a desempeñar, tomando en cuenta las características propias de las cada de las situaciones escolares de...