Constructivismo

TEORIA/ELEMENTOS | CONDUCTISMO | CONSTRUCTIVISMO |
EPISTEMOLOGIA | Watson sostenia que no habia conciencia, que todo aprendizaje depende del ambiente y que toda actividad humana es condicionada y condicionable a pesar de las variaciones de la constitucion genetica.... Para Skiner el conductismo no es la ciencia de la conducta humana; es la filosofia de esa ciencia. elconductismo permite que se formulen claramente preguntas que tienen respuestas. | La expresión fue acuñada por James Mark Baldwin la utilizó posteriormente Jean Piaget, quien en 1967 presenta las epistemologías constructivistas en su famoso artículo «Lógica y conocimiento científico» es una aproximación a la verdad, que sirve mientras no se disponga de una explicación subjetivamente más válida. |METODO | Dar forma a las conductas de las personas de tal forma que estas reaccionen de manera aceptable en la sociedad. Controlar las conductas de las personas. Transmitir las pautas culturales .Propiciar la reproducción y cambio para la innovación. En la instrucción se pretende lograr del estudiante la respuesta deseada cuando se presenta un estímulo. | Dar al alumno herramientas que lepermitan crear sus propios procedimientos para resolver una situación problemática, lo cual implica que sus ideas se modifiquen y siga aprendiendo. Potenciar el desarrollo del alumno y promover su autonomía moral e intelectual. Contribuir a la génesis de hombres que sean capaces de hacer cosas nuevas. Formar mentes críticas, que puedan verificar y no aceptar todo lo que se les ofrezca. Alcanzar elpensamiento racional. La meta de la enseñanza consiste en favorecer en el estudiante la construcción significativa y representativa de la estructura del mundo, que pueda elaborar e interpretar la información existente. |
ROL DEL MAESTRO | La función del docente es desarrollar correctamente el proceso de estímulo - respuesta, sabiendo qué refuerzos o castigos son pertinentes en cada momento y quéestímulos son los adecuados para enseñar.El rol que desempeña el docente dentro del cognitivismo es el de organizar y desarrollar experiencias didácticas que favorezcan el aprendizaje del alumno. El profesor es el encargado de promover las estrategias cognitivas y motivadoras de sus alumnos a través de la experimentación que darán lugar al aprendizaje significativo. | Determinar los contenidosprevios de los alumnos en relación a los nuevos contenidos de aprendizaje. Plantear contenidos de manera significativa y funcional. Adecuarse al nivel de desarrollo de cada alumno. Representar un reto abordable por el alumno, permitiendo crear zonas de desarrollo próximo a intervenir. Provocar conflictos cognitivos para promover la actividad mental del alumno. Fomentar una actitud favorable,motivadora hacia los nuevos aprendizajes. Estimular la autoestima y el autoconcepto para que el alumno sienta que vale la pena su esfuerzo. Facilitar la autonomía del alumno frente a los aprendizajes, mediante la adquisición de habilidades relacionadas con el aprender a aprender. Acompaña al educando en la construcción de los conocimientos, promueve una atmósfera de reciprocidad, respeto yautoconfianza para el aprendiz. Es un facilitador, respeta las estrategias de conocimiento del educando, los errores que se suceden en la aproximación a la construcción de "conocimientos acordados" y sabe hacer uso de ellos para profundizar en el aprendizaje. No usa recompensa ni castigo. |
ROL DEL ALUMNO | El rol del estudiante es activo en su propio proceso de aprendizaje ya que posee la suficientecompetencia cognitiva para aprender a aprender y solucionar los problemas. | Parte de las ideas previas del alumno, posteriormente confronta los conceptos y los aplica a situaciones concretas y los relaciona nuevamente con los saberes previos para hacer la transferencia. Son creativos e inventivos, constructores activos de su propio conocimiento: matemático, físico y social convencional y no...