Constructivismo

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NAYARIT
UNIVERSIDAD GUADALAJARA LAMAR

1er. CONGRESO
DE INVESTIGACIÓN EN EDUCACIÓN
EN EL SIGLO XXI

“El rol del Investigador en Educación Superior”

EL CONSTRUCTIVISMO COMO ESTRATEGIA METODOLÓGICA EN INVESTIGACIÓN EDUCATIVA

• INTRODUCCIÓN

• PERSPECTIVA TEÓRICA

• CARACTERIZACIÓN METODOLÓGICA.

CONFERENCISTA

DRA. NATALIAMENDOZA FLORES

INSTITUCIÓN QUE REPRESENTA

INSTITUTO PEDAGÓGICO DE ESTUDIOS DE POSGRADO

1. PARTE INTRODUCTORIA

La estrategia constructivista, representa una posibilidad más para la investigación educativa. Su orientación metodológica y epistemológica se sustenta en el realismo crítico y el racionalismo, por lo tanto, en el proceso de construcción y reconstrucción de los procesoscognitivos, así como en su relación dialéctica entre el sujeto y objeto, el proceso de construcción parte de una serie de cuestionamientos que en primera instancia constituyen lo que se considera como campo problemático.

El constructivismo como estrategia de investigación, podría confundirse con las teorías cognitivas relacionadas con el conocimiento. Si bien es uno de sus fundamentos teóricos,sus implicaciones teórico epistemológicos generan campos interdisciplinarios de carácter antropológico, filosófico, psicológico, ontológico, axiológico y socioteleológico.

Se caracteriza por establecer una relación dialéctica entre la experiencia y teoría, siguiendo el círculo hermenéutico explica y fundamenta la triple relación del sujeto con el objeto y los criterios teóricos y epistemológicos.El constructivismo como estrategia metodológica de investigación, se identifica con el paradigma cualitativo, que por la dinámica interdisciplinaria del proceso, exige del investigador una apreciación y comprensión holística de los hechos situaciones o fenómenos que son motivo de estudio. Por lo tanto, en el caso especifico de la investigación educativa, aclara y justifica las intenciones,hace inteligible el proceso, propicia un campo de reflexión permanente de los planteamientos y replanteamientos que se generan en todo el proceso.

Procedimientos que reclaman del investigador, una actitud crítica, disciplina de trabajo intelectual, caracterizado por la voluntad de conocer y saber, se está dispuesto a construir y reconstruir siguiendo el proceso de análisis y reflexión, de talforma que el sujeto sea creador de una cultura científica.

Esta perspectiva metodológica de investigación, sitúa al sujeto estableciendo una relación directa con el objeto, relación identificada como campo problemático, mismo que es abordado en forma intersubjetiva, considerando los saberes del sujeto en su intención de explicar los problemas, hechos, fenómenos o acontecimientos, involucrandoel sentido común dentro de la conceptualización teórica y epistemológica. Es decir, el proceso de construcción se desarrolla estableciendo un sistema de relaciones que orientan analíticamente el proceso para descubrir la línea problemática y conforme al nivel de análisis pretendido, se determina la situación concreta del objeto de estudio.

Es importante señalar que la esencia de la estrategiaconstructivista, radica en la búsqueda de información y en la serie de proposiciones y relaciones que generan planteamientos y replanteamientos como puntos orientadores de reflexión, que con ciertos criterios de orden teórico, llevan al sujeto a la confrontación de la realidad, que se van enriqueciendo, y en la medida que el investigador se va apropiando del uso crítico de la teoría, amplía sushorizontes referenciales.

2. PERSPECTIVA TEÓRICA

(...) El constructivismo como estrategia, al igual que otros métodos de investigación, inicia el proceso de indagación con el primer momento del Círculo Hermenéutico, En este sentido estaríamos hablando de la hermenéutica como método de aproximación. Un método, básicamente es una forma ordenada de hacer preguntas acerca de una realidad...