Constructivista

LOS BENEFICIOS A FAVOR Y CONTRA EL MÉTODO CONSTRUCTIVISTA EN LOS ALUMNOS EN MÉXICO
En el siguiente párrafo les daré una muestra sobre los beneficios a favor y en contra del método constructivista en los alumnos en México. Hay varios mitos sobre este método, algunos dicen que esta provocando a que los mexicanos salgan de la escuela con cero sabiduría, otros dicen que gracias al constructivismolos alumnos mexicanos aprendemos a ser independientes. A continuación algunos puntos al respecto.
Empezamos con los puntos positivos sobre este tema, el primer punto es que se intenta forzar a los estudiantes a poner atención en las clases que llevaron anteriormente, sabiendo de antemano que la clase siguiente se va a tratar de lo que aprendieron, llevando una continuidad en lo ya aprendido. “Elpunto de partida de todo aprendizaje son conocimientos y experiencias previas que tiene el aprendiz" (¿Quién fue el autor que dijo esto?, ¿y en qué año lo publicó?) Esto significa que para poder entender un nuevo tema se debe hacer memoria de la vieja información que se obtuvo en clase, para después poder retroalimentar sobre alguna materia en articular.
El segundo punto positivo que encontramoses que ayuda a los alumnos a acercarlos más a la vida real. “Evalúa aquello que el alumno realizara en la vida real” (¿Quién fue el autor que dijo esto, el mismo o fue otro?, 2008, pág.42). Esto puede ayudar mucho a un estudiante mexicano porque logran alcanzar experiencias. Regularmente en nivel primaria es donde se aprende lo básico: como leer, escribir, sumar, restar y muchas cosas más que sonesenciales para cualquier estudiante, aquí es como el método constructivista es utilizado. El alumno puede escoger el libro que desee y eso le incitará a leer. Esto lo acercará al mundo real porque, gracias al haber elegido un libro de su preferencia, podrá desarrollar el buen hábito por la lectura.
Una vez encontrados los puntos buenos del método constructivista, pasamos a lo negativo de estetema. Hay muchas cosas que hacen ver este método como inapropiado para estudiantes de primaria. El primer punto negativo de este método es que los alumnos se vayan con información errónea. Como ya sabemos, un maestro constructivista no busca la información del tema para los estudiantes, solo les da el tema para que los alumnos lo desarrollen e investiguen solos, como muchos niños de primaria nosaben manejar el internet de la manera correcta, lo más fácil es preguntarle a los padres o hermanos mayores, que generalmente terminan haciendo las tareas de los menores.
“Lo que significa que para el constructivismo no se conocen las cosas como son, sino que se conoce la imagen que se ha hecho de ese objeto; esto se ve reflejado en que las ideas previas no siempre coinciden con el objeto real.”(Barreto, Humberto, Gutiérrez, Luis, Pinilla, Ligia, Parra, 2006. secc.2.3, párr. 10). Esto afecta en gran manera a la educación de nuestro país.
El segundo punto es que gracias a este método muchos profesores están perdiendo su valor. La razón que llegamos a pensar esto es porque muchos alumnos no toman enserio el papel del docente, lo creen incapaz de dar la clase o simplemente lo ven como unflojo. A los ojos del alumno, un maestro siempre les va a dar las herramientas o la información que necesitan para pasar sus materias. Y cuando se llegan a encontrar con un docente constructivista que no les da la información que esperan, llegan a perder el interés en la clase y en el docente, llegando a pensar que no sabe lo que está enseñando. En muchas ocasiones, aquí es donde se empieza atratar mal a docente y dejarlo de respetar.
El tercer y último punto sería que muchos alumnos llegan a perder el interés y la motivación. En sexto año de primaria, los alumnos llegan manejando muy bien la lectura y escritura. Una vez manejando estas dos herramientas, los educandos ya pueden ejecutar el resto de las materias. Como ya no es necesario tenerles que enseñar estas funciones básicas, a...