Construir competencias

Construir competencias, ¿es darle la espalda a los saberes?

Como una tentativa de modernizar el curriculum adaptado a la realidad contemporánea en el campo del trabajo, de la ciudadanía ode la vida cotidiana, el enfoque por competencias les da una fuerza nueva, vinculándolas a las prácticas sociales a las situaciones complejas a los problemas, a los proyectos..

El uso noshabitúa ciertamente a hablar de “saber hacer” para designar habilidades concretas, mientras que la noción de competencias parece más amplia y más intelectual. En realidad, nos referimos en los doscasos al dominio practico de un tipo de tareas y de situaciones.

Rechazamos al mismo tiempo la fusión entre competencias y tareas prácticas:
- Las competencias elementales evocadas noexisten sin relación con los programas escolares y los saberes disciplinares. Una parte de las competencias que se desarrollan fuera de la escuela convocan a los saberes escolares básicos. No haypues contradicción fatal entre los programas escolares y las competencias simples o sencillas.

Son necesarias las competencias para elegir la mejor traducción de un texto en latín, plantear yresolver un problema con la ayuda de un sistema de ecuaciones con varias incógnitas, verificar el principio de Arquímedes, cultivar una bacteria, identificar las premisas de una revolución ocalcular la fecha del próximo eclipse solar.

Una competencia permite hacer frente regular y adecuadamente a un conjunto o familia de tareas y de situaciones haciendo apelación a las nociones alos conocimientos, a las informaciones, a los procedimientos, los métodos, las técnicas y también a las otras competencias mas especificas

Importa desarrollar las competencias desde laescuela; dicho de otra manera, de unir constantemente los saberes y su puesta en práctica en situaciones complejas. Lo que vale tanto en el interior de las disciplinas como en el cruce entre ellas